导言 1
一 问题缘起 3
二 有关概念的层析与界说 7
三 已有研究述评 29
四 研究视角和主体框架 38
第一章 大学德育的价值失重 42
第一节 文化视角下的我国大学教育审视 42
一 我国高等教育改革文化背景 42
二 我国高等教育改革文化审视 43
三 大学教育发展的文化回归与进路 48
第二节 大学德育实效性评价中“人”的缺位 51
一 德育实效性及其评估原则 53
二 对大学德育低效归因的辨析 61
第三节 大学德育逻辑起点定位中“人”的失真 67
一 德育逻辑起点的观点分析 67
二“人的文化性存在”：一种大学德育逻辑起点的见解 71
第二章 大学德育的工具性出离 83
第一节 大学德育的泛教化特征 84
一 大学德育泛教化的现实体现 84
二 大学德育泛教化的特征 86
三 大学德育泛教化的负面影响 89
第二节 大学德育泛教化的历史成因 90
一 大学德育泛教化的文化传统渊源 90
二 大学德育泛教化的当代历史原因 99
三 我国大学德育价值取向的复归 106
第三章 大学德育文化性探析 112
第一节 文化的性质 112
一 文化的总体性质 113
二 文化相对性中的性质体现 116
第二节 人之生成的文化关联 117
一 人的类本质形成与文化的发生 117
二 文化是个体取得人之本质的基础 118
第三节 大学德育内在范畴的文化本性 119
一 道德的文化基因 119
二 教育的文化特质 124
三 大学的文化身份 139
四 大学生的文化精神 149
第四章 大学德育的文化持守 156
第一节 现代化转型对传统文化的挑战 156
一 文化发展进程的全球化主题 156
二 现代社会对传统社会的冲击 158
第二节 现代政治文明的特征变化 160
一 意识形态与政治文明 160
二 现代政治文明的文化特征 162
第三节 我国文化格局的内蕴价值 168
一 文化结构的内蕴价值 168
二 当前我国文化格局的价值维度分析 169
第四节 大学德育文化进路的现实性分析 172
一 大学德育政治社会化的职能要求 173
二 大学德育权威维护的需要 176
三 大学德育的文化属性持守 180
结语 185
参考文献 188