第一章 大学课程与教学概述 1
第一节 大学课程与教学的概念 1
第二节 大学课程与教学的历史发展 13
案例一 “八年研究”：中学教育与大学教育的衔接研究 27
第二章 大学课程与教学哲学 45
第一节 大学课程与教学的两对范畴 45
第二节 大学课程与教学的理论流派 59
案例二 耶鲁报告：大学通识教育与专业教育之争 67
第三章 大学教学组织与实施 81
第一节 大学教学组织建制 81
第二节 大学教学组织形式 87
第三节 大学教学组织实施 93
案例三 美国大学教学：基于亲身经历的经验总结 101
第四章 大学人才培养方案编制 117
第一节 大学人才培养方案概述 117
第二节 通识课程设置 126
第三节 专业课程设置 132
案例四 博耶报告：美国研究型大学改进本科教育的努力 140
第五章 大学课程与教学设计 158
第一节 大学课程设计的理论取向 158
第二节 大学课程设计模式 163
第三节 大学教学方法 171
第四节 大学课程大纲及教材编制 183
案例五 习明纳：大学独特的教学形态 195
第六章 大学课程与教学评价 209
第一节 大学课程与教学评价概述 209
第二节 大学课程与教学评价的内容 213
案例六 虚拟大学：凤凰城大学课程与教学的变革 226
第七章 大学课程与教学管理 243
第一节 大学课程与教学管理概述 243
第二节 大学课程与教学管理原则、方法与内容 248
第三节 大学课程与教学管理制度分析 261
案例七 导师制与学分制：牛津与哈佛的实践 274
后记 286