导论 1
第一章 沉思：教育如何凸显价值魅力 8
第一节 传统教育的偏态化存在 9
第二节 时代教育期盼人文关怀 12
第三节 正面教育极具人性尊严 15
第二章 转向：教育复归人的主体建构 19
第一节 教育与人的全面解放 20
第二节 教育与人的自由发展 22
第三节 教育与人的主体实现 24
第三章 选择：从通才教育到扬长教育 27
第一节 通才教育的批判继承 28
第二节 扬长教育的基本内涵 30
第三节 扬长教育的理论意义 39
第四节 相关教育概念及辨析 44
第四章 基石：多学科融合的理论支撑 53
第一节 人的需要与多元智能 53
第二节 人的发展与本质复归 59
第三节 人的价值与幸福追寻 61
第四节 人的激励与成就期待 63
第五章 源流：人本化趋向的因材施教 67
第一节 国外“扬长”教育的追溯 67
第二节 国内“扬长”教育的追溯 71
第三节 当下扬长教育的演进 78
第六章 价值：立足学生成长发展需要 83
第一节 扬长教育的现实基点 83
第二节 扬长教育的实践功能 89
第三节 扬长教育的实践效益 92
第七章 内容：蕴含着人本的实践向度 97
第一节 人尽其才的教育目的 97
第二节 扬长发展的教育方法 100
第三节 拓展智能的教育手段 104
第八章 过程：侵染着德性的人文关怀 108
第一节 走向生活化的德育 109
第二节 走向差异化的教学 116
第三节 走向个性化的管理 133
第四节 走向多元化的评价 139
第九章 体系：着眼社会化的人才培养 146
第一节 激励人的教育改革目标 146
第二节 满足人的实践体系构建 151
第三节 面向人的组织实施机制 164
第十章 实践：把发展自主权交还学生 172
第一节 班级管理中的扬长教育 172
第二节 课堂教学中的扬长教育 180
第三节 课外实践中的扬长教育 185
结语 190
参考文献 200
后记 211