理论研究篇 1
“和谐、活泼”教育理论的构建 3
《构建“和谐、活泼”学科教学模式的研究与实践》研究报告 14
重庆渝中区第一实验小学素质教育现状调查报告 31
“学生素质发展情况报告单”的设计 41
让学生成为想说敢说的人 53
“乐学活记，提高识字能力”实验 56
探索与实践 61
乐学活记 省时高效 63
一年级字形教学三重视 67
探求规律 创新拓展 72
艰苦的探索 有益的尝试 77
小学低段语文课堂教学模式 83
中段语文学科教学模式 86
小学高段语文阶梯式教学模式 92
阶梯式预习新探 96
“自主学习”模式初探 100
师生角色反串、先练后讲 105
发挥主动性培养创新意识 108
从学生怕写作文谈作文教学的改革 112
谈培养学生的写作兴趣 117
一年级语文口语交际教学研究初探 120
带领孩子进入童话世界 124
如何指导低年级学生看图写话 126
积累、兴头与作文起步 130
如何提高学生的习作能力 134
让孩子的笔尖闪烁着创新的火花 138
关于作文教学真情实感的思考 143
老树新花相映红 146
创新，作文之精髓 150
在玩中激趣 在写中创新 154
浅谈创设作文的情境 159
教案篇 163
小语第三册第一单元归类识字（一）4 165
归类识字（一）4 171
归类识字（三）3、4课 175
葡萄沟 178
古诗两首 182
林海 185
有意思的名字 190
有趣的游戏 193
小学数学“主动学习”课堂教学模式研究与思考 197
小学数学“导读自学”式教学结构研究 205
梳理沟通 整体把握 211
学习兴趣的培养 215
如何激发低年级学生主动学习初探 218
在数学教学中如何引导学生主动学习 223
加强学生主体意识 引导参与教学过程 227
在应用题教学中培养学生“读、想、说、做”的基本能力 231
在数学课堂教学中实施创新教育 236
如何在自主学习中培养学生创新能力 240
发挥主体作用培养学生的创新能力 244
《9加几》教案 249
数学小实验 254
小学数学四年级第五单元《角的度量》 258
分数的意义 263
圆柱的体积 269
比的基本性质 274
分数、小数四则混合运算 278
构建小学音乐学科教学模式初探 283
谈听唱法在低段音乐教学中的运用 287
低年级听唱法教学点滴谈 290
借助竖笛教学 实施素质教育 293
浅谈小学音乐课欣赏教学 297
诱导、参与、创新 300
美术课教学模式探微 304
《时间像小马车》教案 311
《我的表情》上课教案 315
吹泡泡 318
浅谈体育教学的“一、三、四、三”教学模式 322
小学体育“课题学习法”初探 327
在体育考核课中调动学生主观能动性初探 331
体育课培养学生能力四例 334
浅谈心理素质教育中的教学方法 337
蹲踞式起跑 巧运水果游戏 343
驰骋世界靠联想 348
构建自然学科教学模式的实践与探索 350
在小学自然观察实验课中如何实施素质教育 354
培养学生科学态度、科技能力的实验方案 357
科技活动“四段式”初探 361
社会课“自学式”自主学习教学模式研究 364
浅谈小学英语课堂教学活动化模式 370
思想品德学科“自主学习”教学模式初探 374
自然活动课《我是绿色小卫士》设计方案 378
“彩虹的秘密”的教学设计 381
喷气动力车 385
口布花 390
剪图形纸块 393
《泰山和黄山》 397
《澳大利亚》 402
《做事要认真负责》 406