导论 1
一 政治与教育 1
二 教育与政治制度 7
三 法国自一七八九年至一八七九年的国民教育与政治制度 10
一七八九年左右的情形 10
大革命时代 12
执政时代帝政时代与复辟时代 19
七月君政时代 21
一八四八年的共和政府时代 25
第二帝政时代 28
第三共和政府时代 31
结论 32
上篇 法国第三共和政府的学校法令 35
第一章 费里与学校法令 35
一 费里的三种思想 36
二 从思想至事实 37
三 法国教育的台柱 40
第二章 为什么要义务教育 41
一 从财政的观点上看义务教育 41
二 从学校的观点上看义务教育 42
三 从政治的观点上看义务教育 44
四 结论 45
第三章 为什么要强迫教育 47
一 文盲之害 47
二 补救的方法 49
三 政府与家庭 51
四 结论：将来的公民应受的最低限度的教育 53
第四章 为什么要有公民教育 55
一 公民教育是什么 56
二 教育对于祖国所负的义务 57
三 公民知识与共和政治的教育 58
四 结论 61
第五章 学校法令与学校内公民的养成 63
一 原则 63
二 事实 65
中篇 在学校之公民教育 71
绪论 71
第一章 公民教育的计划 73
甲 初等小学校 73
乙 高等小学校 86
丙 学校对于国民生活的实地参加 92
丁 结论 95
第二章 公民教育的工具教(科书与教师用参考书) 96
甲 教科书的选择 98
乙 公民教育的教科书与模范课本 113
第三章 公民教育的工匠(学校教师) 122
一 将来教师的预备 122
二 教师的地位 132
三 教师与政治 137
四 结论 145
第四章 公民教育的结果 148
一 公民知识 148
二 公民训练 152
三 判断的不可能 155
下篇 法国公民教育的批评 159
第一章 公民准备不充足的几个原因 159
一 心理的错误 160
二 教学的错误 165
三 被遗忘了的定义：公民学是什么 166
第二章 公民教育的范围应加扩大 170
第三章 公民意识的训练 175
一 北过氏的分解 175
二 公民节庆显示的国家尊敬 176
三 伟人榜样显示的公民精神 178
第四章 公民生活的学习 181
一 由于「学生自治」所得的公民自由的学习 181
二 公民义务的学习 184
三 一个公民学习的综合与累进的方法：童子军 186
四 结论 189
附录 法国学校公民课程标准 192
一 高级初等小学公民课程标准 192
二 初等师范学校公民课程标准 198
参考用书 200