第一章 绪论 1
第二章 华语测试的必要性 4
一 汉语作为第二语言测试的历史和现状 4
1.1 汉语作为第二语言的测试 4
1.2 HSK的试卷结构 6
1.3 HSK的两条发展路径 7
1.4 《大纲》的建立及相关研究 9
1.5 汉语作为第二语言水平测试的研究 9
二 从测试的角度看华裔作为目标人群的特殊性 13
2.1 海外华人的总量、分布及构成 14
2.2 汉字及汉文化情结 16
2.3 华语作为准第一语言 19
三 开发华语测试的意义 22
3.1 对汉语测试的意义 22
3.2 对华裔族群的意义 24
四 本章小结 24
第三章 华语测试的单位 26
一 语言测试的单位 26
二 华语测试的三种“单位” 29
2.1 语言测验的“单位” 29
2.2 语素——抽样单位 30
2.3 汉字——应答单位 33
2.4 词、词组、句子、句群——背景单位 34
三 汉字与语言能力测试的适应性分析 35
3.1 汉字与听、说、写能力的不适应性 35
3.2 汉字与阅读能力的适应性 36
3.3 汉字单位的适应性总结 38
四 本章小结 39
第四章 为华语阅读测试的语素抽样（上） 40
一 华语阅读测试跟汉字应用水平测试的区别与联系 40
1.1 二者的区别 40
1.2 二者的联系 42
二 华语测试汉字总量及等级 43
2.1 国内社会用字的统计结果 43
2.2 不同层次人群识字情况 45
2.3 华语阅读测试汉字量及分级的初步考虑 47
三 字量字种与词汇量的关系 50
四 3000字的分层 52
4.1 抽样的目的 52
4.2 抽样总体及抽样元素 52
4.3 构建抽样框 53
4.4 选择抽样技术 54
4.5 确定样本量 54
五 本章小结 55
第五章 为华语阅读测试的语素抽样（下） 57
一 1500字的语素分类说明 57
二 1500个高频汉字 58
三 样本框数量的确定 60
四 样本框的具体构建 63
4.1 名素 63
4.2 动素 66
4.3 形素 68
4.4 量素 69
4.5 代素 69
4.6 副素 69
4.7 介素 70
4.8 数、连、助素 70
五 语素样品的抽取 70
六 本章小结 73
第六章 华语阅读测试的基本原则 75
一 HSK（初、中等）阅读测试题型回顾 75
二 华语阅读测试的基本原则 77
2.1 原则一：读写结合 77
2.2 原则二：最小语境 80
2.3 原则三：填字为主 88
三 本章小结 90
第七章 华语阅读测试的卷面结构 92
一 恰当的阅读行为 92
二 华语阅读的三个分测试 96
三 形式和意义——分测试的经纬 97
3.1 语义结构和音节结构——词汇背景分测试的经纬 98
3.2 功能类和结构类——句子背景分测试的经纬 98
3.3 内容和语体——语篇背景分测试的经纬 98
四 语素样品的分类与各分测试的搭配 99
五 本章小结 99
第八章 华语阅读测试的题型和样卷设计 101
一 样品语素的分类及其与三个分测试的适配 101
二 按分测试给目标语素匹配语境 103
2.1 词汇背景分测试的语境 103
2.2 句子背景分测试的语境 108
2.3 语篇背景分测试的语境 112
三 本章小结 114
第九章 总结 116
一 主要结论和创新 116
二 问题讨论 118
三 不足之处 120
附录1 基础级华语阅读测试样卷 122
附录2 无序号型汉字卡 132
附录3 有序号型汉字卡 135
附录4 华语听力、说话、写作测试的初设计 138
主要参考文献 160
后记 173