前言 1
第一章 进步主义 1
第一节 进步主义教育的产生和发展 1
第二节 杜威与进步主义教育 9
第三节 思想基础 14
第四节 进步主义的基本主张 21
第五节 评论 43
第二章 要素主义 52
第一节 要素主义的产生及其发展 52
第二节 思想基础 58
第三节 要素主义的基本主张 62
第四节 评论 76
第三章 永恒主义 80
第一节 永恒主义的思想渊源 80
第二节 永恒主义教育的产生及其“复古”的特征 86
第三节 永恒主义教育的基本主张 94
第四节 评论 114
第四章 改造主义 120
第一节 改造主义的产生和发展 120
第二节 思想基础 126
第三节 改造主义的基本主张 132
第四节 评论 142
第五章 新行为主义 148
第一节 新行为主义的产生 148
第二节 理论基础 151
第三节 斯金纳对有机体的行为的分析 158
第四节 新行为主义的教育主张 162
第五节 评论 173
第六章 存在主义 179
第一节 历史的发展 179
第二节 存在主义哲学的主要论题 187
第三节 基本的教育主张 194
第四节 评论 206
第七章 分析教育哲学 210
第一节 分析教育哲学的历史背景 210
第二节 分析教育哲学的发展 216
第三节 对几个教育概念的分析 225
第四节 评论 231
附录 当代西方“新马克思主义”教育观述评 235
一个批判型的思想者（代后记） 255