第一章 认知心理学的产生和发展 1
第一节 认知心理学的定义和研究范围 1
一 什么是认知心理学 2
二 认知心理学的研究范围 4
第二节 认知心理学的简史 8
一 认知心理学的历史渊源 8
二 现代认知心理学的产生 11
三 认知心理学的理论 18
四 有关认知心理学的一些争论 20
第三节 认知心理学的研究方法 22
一 分析的水平 22
二 具体的研究方法 25
第二章 认知与脑 36
第一节 神经系统的信息加工网络 36
一 神经元 36
二 认知系统的脑解剖观 39
三 神经系统的信息加工 44
第二节 认知过程的神经机制 47
一 注意的神经机制 47
二 学习与记忆的神经机制 50
三 语言信息处理的神经机制 54
第三节 大脑功能的一侧化 57
一 大脑功能一侧化的证据 58
二 大脑功能一侧化的理论模型 60
三 大脑两侧半球的分工与协作 62
四 大脑功能一侧化研究的新进展 65
第三章 联结主义模型 72
第一节 模型的提出和发展 72
一 联结主义模型和人脑的神经网络 72
二 人工神经元的结构 74
三 联结主义模型的特点 77
四 联结主义模型的产生和发展 79
第二节 基本模型和基本算法 82
一 联结主义模型的拓朴结构 82
二 联结主义模型的工作过程 83
三 联结主义模型的学习和联想 84
四 联结主义模型的基本学习规则 86
第三节 误差反传算法（BP算法） 88
一 单隐含层网络的BP算法 88
二 标准BP算法的改进 90
三 BP网络与知识的提取、表达和推理 93
第四章 模式识别 97
第一节 知觉加工与模式识别 97
一 知觉加工及其特征 97
二 模式识别的理论 101
三 结构优势效应 110
第二节 模式识别中的信息选择 116
一 注意与模式识别 116
二 模式识别中的信息选择模型 117
第五章 记忆 126
第一节 感觉记忆 126
一 图像记忆 127
二 声像记忆 130
三 感觉记忆的特征 132
第二节 短时记忆 132
一 短时记忆的实验依据 132
二 短时记忆的编码 135
三 短时记忆的容量 143
四 短时记忆的信息提取 149
五 短时记忆中的遗忘 153
第三节 长时记忆 157
一 长时记忆与短时记忆的联系和比较 157
二 长时记忆的类型 158
三 语义记忆的模型 160
第四节 内隐记忆 171
一 内隐记忆研究简介 171
二 启动效应 172
三 内隐记忆的研究方法 174
第六章 语言 181
第一节 言语的理解 181
一 什么是言语理解 181
二 单词识别 182
三 句子的理解 190
四 话语的理解 196
第二节 言语的产出 199
一 言语产出的特点 199
二 构造意义 200
三 言语转换 200
第三节 语言的获得 202
一 语言发展的一般问题 202
二 儿童语言的发展研究 203
三 语言获得研究的新进展 211
第七章 思维 219
第一节 推理 219
一 演绎推理 220
二 归纳推理 224
第二节 问题解决 231
一 问题类型及研究方法 231
二 问题解决是表征和搜索 233
三 知识在问题解决中的作用 244
第三节 判断和决策 249
一 期望效用理论 250
二 确定性效应 251
三 Allais悖论与偏好反向 252
四 构造效应与时间效应 253
五 预期理论与后悔理论 255
六 启发式决策与决策错误 257
第八章 知识 264
第一节 概论 264
一 刺激、信息和知识 264
二 知识的类型 265
三 知识的阈值和知识的使用 266
第二节 知识的表征 268
一 逻辑表示方法 268
二 产生式系统 270
三 语义网络 271
四 框架系统 275
五 面向对象方法 277
第三节 层次模型和ACT模型 280
一 层次模型 280
二 ACT模型 283
第四节 并行分布加工模型 287
一 PDP模型关于知识表征的基本观点 287
二 PDP式知识表征的实例分析及特点 289
第五节 专门知识 292
一 专家和新手 292
二 发展专门知识 299
三 专家系统 305
第九章 创造性 311
第一节 创造性的基本含义 311
一 创造、创造性与创造性思维 311
二 智力与创造性 315
三 创造性的结构 318
第二节 创造性问题解决的过程 320
一 刻板性 320
二 创造性思维的过程：传统的观点 323
三 创造性思维的过程：现代的观点 325
四 科学发现的认知过程 329
第三节 创造性机制的研究 336
一 创造性的脑机制的研究 336
二 创造性的心理语义学研究 338
三 关于创造性机制的一个综合性解释 340
四 创造的心理场效应 342
第十章 元认知 348
第一节 元认知的性质 348
一 元认知的基本涵义 349
二 元认知的结构和功能 352
第二节 元认知研究的理论和方法 358
一 通用元认知监测技能假设 359
二 元认知脑机制的研究 362
三 元认知的研究方法 365
第三节 元认知能力的发展 369
一 元认知知识的习得与发展 369
二 元认知监控能力的发展 374
三 元认知能力的训练 377
第十一章 认知心理学和教学 391
第一节 认知学习论与教学 391
一 学习论与教学论 391
二 格式塔学习理论与教学 393
三 认知结构学习理论与教学 395
四 认知同化学习理论与教学 398
五 信息加工学习理论与教学 399
第二节 基于认知学习理论的教学设计 403
一 先行组织者与主题引导 403
二 结构-定向化教学模式 405
三 “精细化”的教学 407
四 发现学习的操作 410
五 教学操作中教师的自我监控 411
第三节 学科教学的认知心理学研究 413
一 科学概念的学习与教学 414
二 学科问题解决过程的研究与教学 418
三 阅读理解的认知研究与教学 422
第四节 认知心理学与多媒体CAI 425
一 认知心理学和多媒体CAI技术 426
二 多媒体CAI技术对学生认知与学习的影响 429
第十二章 认知心理学和人工智能 436
第一节 概论 436
一 人工智能 436
二 认知心理学和人工智能研究内容的比较 437
三 认知心理学和人工智能的关系 437
第二节 问题解决 438
一 问题 439
二 问题解决的计算机模拟 440
三 问题解决的策略 443
四 状态空间方法 443
五 手段目的分析和归约 454
第三节 知识 458
一 图式理论 459
二 激活扩散理论 462
第四节 专家系统 464
一 产生式系统 464
二 用于综合的产生式系统 466
三 用于分析的产生式系统 467
第十三章 认知神经科学 471
第一节 认知神经科学的性质及理论发展 471
一 何谓认知神经科学 471
二 认知神经科学的基本理论 473
第二节 认知神经科学的分支学科 476
一 认知神经心理学 477
二 认知心理生理学 481
三 认知生理心理学 490
四 认知神经生物学 496
第三节 认知神经科学的研究手段和实验技术 503
一 脑电图的基本节律及技术分析 504
二 当代脑成像技术的发展 506