第一章 文献综述 1
第二章 生存教育对学前智障幼儿社会化发展的研究 9
实践举要 17
学前生存教育课程对幼儿社会化发展的研究 17
单元主题活动——高高兴兴上幼儿园 25
游戏促进幼儿社会化发展 34
木木会“说话”了 38
为学龄前自闭症儿童社会化的漫漫之路竖起一个个路标 42
浅谈区域活动材料在幼儿发展中的作用 47
第三章 义务教育阶段生存教育学科社会化课堂建设 50
第一节 智障学生数学学科社会化的实践研究 50
实践举要 67
中度智障学生钱币实际使用的研究 67
他开始学会用人民币购物了 74
使用人民币实践活动手册 81
班级数学实践活动手册（1） 83
班级数学实践活动手册（2） 87
“被减数是10以内的减法”在生活中的运用 90
中度智障儿童学认数 96
在动手操作中学习数学 103
第二节 智障学生语文学科的社会化课堂教学研究 111
实践举要 122
语文社会化课堂设计（1） 122
语文社会化课堂设计（2） 125
自闭症儿童沟通训练个案 128
重度智障儿童语文走班学习案例 134
高年级中度智障学生语文实践活动的探究 140
第三节 智障学生生活学科的社会化实践研究 144
实践举要 158
学乘地铁 158
超市购物 164
给学校的废电池回收桶找个“新家” 168
浦东，我们来了 171
生活实践活动计划表 174
第四章 智障学生职业教育的社会化课堂的实践研究 176
实践举要 186
单元主题设计序列 186
单元主题内容设计 188
“我是小当家”单元主题活动设计方案 190
“小当家”主题活动准备课 191
职业班学生“小当家”数学实践活动方案 196
职业班“我是小当家”主题活动（一）评估表 198
我们在主题活动中成长——职业班一年级主题活动案例研究 207
第五章 智障学生德育社会化实践研究 211
实践举要 220
辅读学校德育社会化目标序列说明 220
乘轨道交通 做文明上海人 236
一次有意义的聚餐活动 240
遵守交通规则 244
整治班级“说脏话”恶习 248
紧抓教育契机，培养语言能力 252
第六章 培养自闭症儿童沟通与合作能力准社会化训练策略研究 256
实践举要 273
天才组活动范例 273
天使组活动范例 279
机灵组活动范例 283
梦幻组活动范例 287
社交故事案例 291
我是老师的好帮手——小S的社交故事训练 295
遇见老师时……——社交故事训练 299
箱庭治疗 301
第七章 构建智障学生社会化支持性系统的研究 308
实践举要 319
卢湾区辅读学校德育社会实践活动基地 319
卢湾区辅读学校生存教育实践活动基地 322
第八章 中重度智障儿童生存教育社会化课堂的实践研究 324
参考文献 337