绪论 1
第一部分 传媒素养教育基础理论 99
第一章 理论基础与传媒教育应用 99
第一节 哲学层面 99
第二节 传播学理论 106
第三节 教育学理论与方法 150
第四节 全息传播系统学理论 172
第五节 大众—人际传播理论 192
第六节 跨文化传播与国家形象的塑造学说 203
第二章 传媒 242
第一节 传媒的定义与分类 242
第二节 人类、传媒与语言 245
第三节 传媒的功能 255
第三章 传媒素养 283
第一节 传媒素养的定义和分类 283
第二节 传媒素养的构成 287
第三节 传媒素养的层次／水平 291
第四节 传统传媒素养时代和现代传媒素养时代 292
第四章 传媒素养教育 293
第一节 传媒素养教育的定义与分类 293
第二节 传媒素养教育及其思想的历史性进步与发展 306
第三节 传媒素养教育的目的和对象 315
第四节 传媒素养教育教学的内容及理论探讨 318
第五节 现代传媒素养教育兴起的背景及原因 322
第六节 传媒素养教育的功能、特征与实质 349
第七节 传媒素养教育对教师的要求 354
第八节 传媒素养教育的途径和活动方式 355
第九节 传媒素养教育评价 369
第十节 传媒素养教育学科建设与应有的教育观念 378
第二部分 传媒素养课程与教学 395
第五章 传媒素养课程与教学理论建构 395
第一节 传媒素养课程与教学的定义 395
第二节 传媒素养教学与多媒体教学的区辨 399
第三节 传媒素养教学的原则 400
第四节 传媒素养教学的途径和方式方法 404
第五节 设立传媒素养课程的方式 409
第六节 传媒素养教学的类型与性质 418
第七节 传媒素养教学的取向 419
第八节 传媒素养教学过程规律 419
第九节 国外传媒素养教学思想与范式 428
第六章 北京市广渠门中学传媒素养课程教学实践案例 470
第一节 高中传媒素养课程教学的目的、宗旨、理念、原则 470
第二节 高中传媒素养课程开发的目的性、重要性和可行性 480
第三节 广渠门中学传媒素养课程的内容及其特点 489
第四节 广渠门中学传媒素养课程教学的组织与实施 495
第五节 《传媒与现代生活》传媒素养课程教学效果 506
第六节 对广渠门中学传媒素养课程教学实施情况的总体反思 513
参考文献 516
后记 532