目录 1
第一章 课程与教学计划 1
形势在不断变化中 1
学生思维的发展 7
对高等教育的批评 13
重定教学的方向 26
第二章 各门具体科目的教学目标 30
为什么要具体规定教学目标？ 30
教学目标的刺激作用 32
在规定教学目标的过程中产生的问题 38
教学目标 41
规定各具体领域的目标 46
确定短期目标 63
切应力导论 63
初步的分析 64
第三章 学习心理学 67
各派学习理论 72
格式塔场论心理学家 73
刺激—反应联想心理学 75
机能主义心理学家 77
学习原理 78
各种各样的学习 82
影响学习的个别差异 94
第四章 讲演法的优缺点 100
讲演的风格 102
讲演课的准备工作 106
变更讲演形式 116
对讲演课的评定 117
第五章 小组讨论教学法 123
通过讨论来解决难题 125
教学生如何解决问题 130
个性在讨论中的作用 143
鼓励学生发言 145
第六章 实习和实验室教学 149
实验室教学 155
实验室和实验作业的组织工作 159
新实验课程举例 162
视察和野外实习的准备工作 168
第七章 为教师代劳的几种新技术 170
基本概念 173
程序学习的实验研究 176
电脑的使用 182
结构化的语言课程 186
算法 189
第八章 如何教大学生自学 193
阅读 197
记笔记 200
大学生的时间安排 203
作文与写报告 204
计划研究项目，作出实验报告以及进行研究 209
第九章 教学评定工作 213
教师和学生的抱怨 215
考试的内容 216
评分的可靠性 219
客观测验 223
不及格率和各等级分数 226
连续考查制 228
现行考查技术 230
新型考查制 232
教学工作的评定 237