前言 1
本卷引言 1
第一编 1
第一章 苏联的教育 1
第一节 战后国民教育的恢复与发展 1
第二节 1958年的教育改革 12
第三节 60、70年代教育面临的挑战 26
第四节 80年代的教育改革方针与国民教育制度的发展 34
第二章 赞科夫和苏霍姆林斯基的教育思想 52
第一节 赞科夫的教育实验和教学论 53
第二节 苏霍姆林斯基论人的全面发展教育 68
第二编 83
第三章 美国的教育 83
第一节 战后学校教育的恢复和改革呼声 85
第二节 《国防教育法》和60年代的教育改革 88
第三节 70年代的教育再改革 101
第四节 80年代的教育改革新浪潮 111
第四章 科南特、斯金纳和布鲁纳的教育思想 121
第一节 科南特的要素主义教育思想 121
第二节 斯金纳的新行为主义教育理论 134
第三节 布鲁纳的结构主义教育理论 147
第一节《1944年教育法》的实施与教育体制改革 163
第三编 163
第五章 英国的教育 163
第二节 60、70年代教育事业的整顿和发展 169
第三节《雷弗休姆报告》与高等教育 178
第四节《1988年教育改革法》与教育发展的动向 183
第六章 尼尔和皮特斯的教育思想 191
第一节 尼尔的自由教育思想 191
第二节 皮特斯的分析教育哲学 200
第七章 法国的教育 210
第一节 战后初期的教育改革 211
第二节 戴高乐执政时期(1959-1969)的教育改革 214
第三节 70年代职业技术教育和中小学教育改革 219
第四节 法国现行教育制度 224
第五节 80年代以来的教育改革 232
第六节 马里坦的教育思想 238
第八章 德意志的教育(一)--德意志民主共和国的教育 248
第一节 德国苏占区教育事业的民主改革 249
第二节 学校教育事业的社会主义改造 255
第三节 发展统一的社会主义教育制度 267
第九章 德意志的教育(二)--德意志联邦共和国的教育 275
第一节 教育发展概述 275
第二节 学前教育和初等教育 281
第三节 中等教育 288
第四节 高等教育和继续教育 297
第五节 职业教育 304
第六节 师范教育 307
第七节 80年代的某些新发展 310
第十章 意大利和瑞士的教育 314
第一节 意大利的教育 314
第二节 瑞士的教育 329
第三节 皮亚杰的教育思想 341
第一节 瑞典的教育 358
第十一章 瑞典、丹麦和挪威的教育 358
第二节 丹麦的教育 370
第三节 挪威的教育 380
第四编 392
第十二章 日本的教育 392
第一节 战后初期的社会变革与教育民主化 392
第二节 资产阶级民主教育体制的建立 398
第三节 经济高速发展时期的教育 408
第四节 70年代的教育改革 419
第五节 80年代以来教育改革的深化 424
第十三章 朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国的教育 433
第一节 朝鲜民主主义人民共和国的教育 434
第二节 大韩民国的教育 449
第十四章 印度的教育 468
第一节 独立初期的印度教育 469
第二节 60年代的教育政策与教育改革 475
第三节 70年代的教育发展 480
第四节 80年代的教育改革 484
第十五章 印度尼西亚和菲律宾的教育 495
第一节 印度尼西亚的教育 495
第二节 菲律宾的教育 512
第十六章 智利、巴西和墨西哥的教育 528
第五编 528
第一节 智利的教育 529
第二节 巴西的教育 540
第三节 墨西哥的教育 552
第十七章 埃及和尼日利亚的教育 562
第一节 埃及的教育 562
第二节 尼日利亚的教育 572
第十八章 澳大利亚和新西兰的教育 583
第一节 澳大利亚的教育 583
第二节 新西兰的教育 604
结语 618