丛书序（申继亮） 1
前言 5
第一章 导论 1
第一节 教育学视阈中人的问题的提出 2
第二节 教育学视阈中人的认识的理论根基 12
第三节 教育学视阈中人的研究构思与方法 28
第二章 从生命本原上认识教育中的人 37
第一节 自然性——人之生命本原 38
第二节 马克思关于人的生命自然观 50
第三节 从生命本原再认教育中的人 55
第四节 教育与人的需要 67
第三章 从现实性上认识教育中的人 83
第一节 社会性——人之现实本质 84
第二节 社会关系的总和——马克思关于现实人的本质观 92
第三节 教育学中人的“社会性”问题反思 104
第四节 关注教育中的“具体个人” 116
第四章 从发展性上认识教育中的人 136
第一节 发展性——人之生命价值 137
第二节 马克思关于人的全面发展学说 151
第三节 教育学中关于“人的全面发展”问题省思 158
第四节 全面发展教育的当代诠释 171
第五章 从“实践”意义上认识教育中的人 183
第一节 实践——人之生成机制 184
第二节 教育中人的对象性实践活动 200
第三节 教育中人的交往实践活动 210
第六章 反思与重建 236
第一节 教育学中关于人之认识反思 236
第二节 马克思主义指导教育学中人的认识之思 243
第三节 教育学关于人的认识理路 250
参考文献 261
后记 269