李先念主席致全国教师的信 1
一、教育科学 1
教育学 1
目录 1
教育哲学 2
教育心理学 2
教育社会学 3
教育经济学 4
教育工艺学 5
教育未来学 6
比较教育学 6
教育管理学 7
教育统计学 7
（一）教育理论 9
教育工作的战略方向 9
二、教育研究 9
现代教育及其基本特征 10
树立现代教育观念 11
教育观的转变 13
当代教育的五大功能 15
新时期教育的社会职能 15
教育推动现代化生产的途径 16
教育的社会经济价值 17
现代教育观念有哪些新发展 18
当代教育发展趋势 19
教育观念上的四个转变 20
学习唯物辩证法，更新教育观念 21
展望21世纪的教育 22
教育制度的变革趋势 23
教育思想上的一个急待解决的问题 24
教育发展的辩证趋势 25
如何对待传统教育 25
教育改革要抓好“五个转变” 26
新兴的教育理论——回归教育 27
布卢姆教育评价的基本观点 27
学校教育与人的发展 29
如何对待升学率 29
学校教育改革的九项原则 30
对端正教育思想的讨论 31
加强普通中学的劳动技术教育 32
小学教育的综合整体化 33
（二）教育心理 33
求知的规律 33
思维方法与思维过程 35
知识的积累 36
创造性教育 37
创造教育的主要内容 38
创造精神的特征 38
培养学生创造力的途径 39
培养学生创造力的方法 40
中学生的创造心理品质 41
创造性思维的五个特点 41
鉴别儿童创造力高低的检核项目 42
小学生创造思维的主要特征 43
现代思维方式的主要特性 44
思维的“七把钥匙” 45
注意思维结构发展的阶段性 45
求异性思维的特征 46
最佳思考七步法 47
感知规律在教学中的应用 48
记忆的方法 49
在智商测验中中国儿童胜过美国儿童 50
段力佩谈发展学生的个性和共性 51
培养学生自我教育的能力 51
学习能力的结构 52
教会学生四种学习方法 53
自学能力的结构与培养 55
培养学生掌握科学信息能力 56
阅读自学能力结构因素 56
培养学生自学能力的六个层次 57
教给自学方法，培养自学能力 58
应重视非智力因素的培养 59
智力的差异及教育 60
（三）教育史料 61
我国古代教育制度 61
古代对教师的别称 62
孔子的人才培养规格 63
《学记》的教学思想 63
我国古代书院的教学特点 66
唐代的科技教育 67
第四次教育技术革命 68
历史上的技术革命以普及教育为基础 69
古今中外皆重教书育人 70
孙中山的教育思想 73
各国（地区）实施义务教育统计资料 74
三、教学改革 76
（一）教学理论及原则 76
现代教学论基本观点 76
现代国外教学理论的研究 77
什么是现代的教学观和学生观 78
树立教学的创造观 79
传统教育在教学方面的特点 79
传统教学理论怎样更新 80
改革教学观念 81
苏霍姆林斯基的教学观点 82
教学过程最优化的含义 83
研究教学过程最优化的基本观点 83
教学过程最优化的步骤 84
教学过程最优化的特点 85
谈谈教学反馈 86
课堂教学最优控制的内容 86
六课型单元教学法 88
教学过程中的超短反馈 89
调整教学五方面关系 90
教学系统设计法 91
体现我国特色的教学原则 93
我国的教学原则体系 93
思想品德课教学的基本原则 94
劳技课的教学原则 95
中小学科学教育的十项原则 96
谈循序渐进原则 97
（二）教学方法 98
四种教学方法体系 98
基本教学方式 98
发现法 99
暗示教学法 101
“引探教学法”的程序 102
“探究——研讨”教学法 103
运用渗透法教学的尝试 103
“三疑法”教学 104
法国小学的自治教学法 104
尝试教学法及其效果 105
“三环节”单元教学法 106
“三点三路”教学法 107
沙塔洛夫新教学法 108
“五让”教学法 109
变序教学法种种 109
引导发现法 111
“读读、议议、练练、讲讲”教学法 111
“启发法”的教学原则 112
现代教学方法的特点 113
引发思维“六法” 113
教学激疑法种种 114
按知识整体结构进行教学 115
苏联关于教学法的研究 116
美国当代基本教学方法 117
风行美国的新教育法——批判性思维 117
（三）课堂教学 118
课堂教学结构是一个综合体 118
课堂结构改革十种类型 119
整体原理与小学课堂教学结构 120
课堂教学改革什么 121
改革教学程序，扩大知识视野 121
山东实验中学的四种课堂结构 123
课堂教学的“多向通话” 124
讲读课文教学的常式和变式 125
思想品德综合课的课堂结构 126
“开讲”方法十种 126
“课堂戏剧”活动 128
课堂教学良好状态的特征 129
课堂气氛的基本类型 129
组织教学、教育过程的最优化指标 130
课堂提问的类型 130
精心设计提问 131
教学设问的方法 132
课堂提问方式 132
提问应注意的问题 133
对课堂提问的要求 134
语文课堂教学结构的最优决策 135
（四）语文教学 135
开拓性语文教学结构 136
小学语文教学要着眼儿童发展 137
语文教学有新法 138
语文教学四种流派 138
中学语文教法改革实验的三个层次 139
语文教学方法举隅 140
古诗六字教学法 141
“集中识字——大量阅读——分步习作”的总特点 141
语文教学中的“逆向教学法” 142
小学低段语文“快乐教学法” 143
“结束”环节种种 144
语文教学中的比较法 144
国外语文教学方法改革概观 145
作文要上好期末总结课 146
中学语文自学“六步法” 147
捕捉主题“十看” 147
语文课堂教学的“豹尾” 148
看图学文的层次教学 149
培养语文兴趣“六法” 150
利用电影电视培养学生的语文能力 151
语文备课“二十戒” 152
语文评课“四看” 152
钻研教材“十个想一想” 153
吕叔湘谈作文教学 154
叶圣陶谈中学生作文 154
小学作文教学改革趋势 156
作文批语四种 156
作文评分要科学灵活 157
仿写三法 158
指导学生自改作文的方法 158
作文命题方法种种 160
作文命题五忌 160
作文命题六法 161
小学作文训练的序列和方法 162
小学作文教学的新趋势 163
听说训练基本原则 164
说话训练的阶段目标 166
说话训练课的基本结构 167
说话训练十法 168
听说训练形式 169
指导学生掌握背诵的方法 171
复述训练八法 172
五步阅读法 172
如何培养学生阅读的情感和意志 173
引读十法 173
阅读教学中求异思维的引导方法 176
阅读教学怎样导入新课 177
（五）数学教学 178
数学教学要遵循教育规律 178
“五步走”数学课堂结构 179
数学概念教学的五个环节 180
数学启发式教学的七种形式 181
中学数学教学中“双基”的概念 182
数学课中的“三讲” 182
数学的思考方法 183
注意培养儿童的六个基本能力 184
数学课的提问 185
提高数学记忆效果十法 186
数学课里的注意力 186
马芯兰数学教学法的剖析 187
低年级数学教学的方法 189
效学题组教学 190
趣味数学课的内容、形式和原则 191
应用题教学中的数学思考方法 192
数学练习要注意“六性” 193
数学练习的设计 195
（六）其他学科教学 196
自然教学的五项原则 196
自然教学的“四个一” 197
自然课的“七字教学法” 197
在自然教学中培养观察兴趣 198
在自然教学中培养儿童观察力 199
新自然课本的教学艺术 200
使学校美育做到“四化” 201
艺术教育对人才的影响 201
改进美术教育，赶上时代步伐 202
学校体育工作的指导思想 203
体育教学常规十二条 204
体育教师上课十戒 204
体育备课应备什么 205
生动活泼的“一分钟游戏” 206
苏联体育课的十个“必须” 207
苏联新编体育教学大纲的特点 208
中学地理教学的科学性 208
关于中学劳动教育课的设想 209
（七）作业练习 210
设计练习五个原则 210
设计练习要有“五性” 211
怎样理解语文四种练习题 211
小学数学练习十二种 212
“课后”创造性思维训练十例 213
怎样布置家庭作业 214
如何指导学生做课外练习 215
美国对家庭作业的研究 216
（八）考试改革 217
试题的科学性 217
改革数学考试方法 218
小学数学考试的现代题型 219
数学考试改革的尝试 220
小学改革考试制度应抓住四个环节 221
上海育才中学实行考试改革 221
把考试的主动权分给学生 222
何谓“标准化考试” 222
标准化考试的要索 223
标准化考试的利与弊 224
关于语文能力的测试 224
班主任的职责和作用 237
（六）班主任 237
教育管理六大原则 239
（一）管理理论 239
四、教育管理 239
教育行政管理原则 239
利用群件心理管理学校 240
中学教育的科学管理 241
管理要有质量标准工作规格 242
用最优化标准管理学校 243
学校系统管理要抓住“三性” 243
控制理论与学校管理 244
信息理论与学校管理 245
系统理论与学校管理 247
如何运用系统论管理学校 247
管理要坚持以“导”为主 248
如何对小学工作考核评价管理 249
（二）行政管理 249
学校的时间管理 250
加拿大中小学校管理特点 251
学校应实行弹性管理 252
以学年组为主体管理的优越性 253
学校领导的群体结构 254
学校怎样才会有成效 254
学校档案的建设 255
校风和校风的培养 256
优秀学校的十个特点 257
爱因斯坦论学校任务 258
北京八中的管理经验 259
（三）校长 260
校长的九种能力 260
苏霍姆林斯基论校长工作 261
校长应具备的管理素质 262
开拓型校长的素质 263
中学校长的五个修养 264
校长要有“超脱”的决心 265
校长工作笔记的基本要求 265
校领导听课应注意什么 266
校长听课“三忌” 267
（四）教学管理 268
教学质量管理抓“四全” 268
教育的全面质量管理 269
如何评估中小学的教育质量 269
怎样进行教学质量分析 270
教学的检查与评定 271
课堂教学的评价标准 272
课堂管理的方法 272
台湾省科学教育的教学评量原则 273
（五）思想教育 274
改革学校思想教育工作方法 274
思想政治教育的“四个转变” 275
少年儿童的“三个创造” 276
系统方法与思想政治工作 277
把学校办成社会主义精神文明基地 278
政治课如何做到常教常新 279
对中学生如何进行马克思主义教育 279
德育观念更新中的几个关系 280
生动形象地开展国旗国歌教育 280
德育也要注意培养能力 281
加强对初中学生自我教育能力的培养 282
对中学优生的思想教育问题 283
如何评价班主任工作 283
怎样向小学生进行法制教育 284
法制教育应注意的问题 285
怎样提高思想品德课教育的有效性 285
中学生理想教育的序列化 286
班主任应具有的气质 289
减轻学生负担需要综合治理 290
班主任应具有的素质 290
班主任应具有的能力 291
坚持“五性”，协调一致 292
班主任应掌握的学生资料 293
如何和学生平等相处 293
（七）学生管理 294
新时期好学生应具有五个素质结构 294
建立学生个性特征档案 296
不能以成人的标准去苛求学生 297
小学生的心理特点与管理 297
抓住后进生的“成功点” 298
合理安排学生课余时间 300
学生上课搞小动作的三因素 301
您的“差生”属于哪种类型 302
中学生的个性评定与教育 302
如何防止和克服学生的“逆反心理” 303
处理课堂纪律的八条建议 304
青少年早恋的“九种信号” 305
保护学生视力十项措施 306
（八）课外活动 307
课外活动的意义 307
何谓“第二课堂” 309
开展课外活动应坚持的十项原则 309
“第二课堂”的特点或特征 311
”第二渠道”具有“五性” 312
香港中学的课外活动 312
现代教师十项职责 314
（一）教师 314
教师职能的改变 314
五、教师及其修养 314
教师职业类型 315
教师劳动的价值 316
教师劳动的特点 316
荀子论教师 317
受学生尊敬的老师形象 318
加拿大评价中小学教师的标准 319
（二）思想修养 320
中小学教师职业道德要求 320
莫斯科中学生心目中的老师 320
教师的现代化修养 321
教师集体形成的标志 321
徐特立论人民教师的素养 322
好教师的十二种素质 323
通向学生心灵的桥 324
教师的“非自我中心化” 325
教师的课堂行为 325
（三）业务修养 326
教师的教育才能 326
教师在职学习的意义 327
教师十戒 328
语文教师要学点美学 329
教师要注意教学习惯 329
提高教学水平的途径 330
自然教师必须具备的条件 331
数学教学基本功 332
课堂语言“七性” 333
要讲究教学语言的艺术 334
怎样才算合格的体育教师 335
小学教师阅读教学的基本能力 336
板书五忌 336
教学的特色与风格 337
克服口头禅五法 337
教师语言的“八戒” 339
中学物理教师的知识构成 340
教师的教学反馈能力 341
培养学生创造能力十戒 342
教师业务要求的“五个一” 342
备课四多 343
语言标准十条 343
教师的口头语言 344
（四）心理修养 346
教师的心理素养 346
创造型教师的心理态势和努力 347
教师要有好习惯 348
教师的幽默 349
教师讲台形象的塑造 350
怎样提高记忆力 351
吕叔湘谈治学经验 353
自学十忌 353
（五）治学之道 353
读书宜“六到” 354
读书十大“秘诀” 355
治学三境界 355
治学经验十则 356
读书四法 357
读书的程序 358
名人积累资料方法种种 360
走向成功的“三” 360
怎样提高阅读速度 361
宋熹读书“八要法” 362
“不求甚解”也是一种读书法 362
十四种学习方法 363
成人学习方法 368
（一）德育 369
道德是教育的最高目的 369
六、教育家论“五育” 369
“五爱”是德育的中心内容 370
说理疏导是有效的教育方法 372
热爱尊重是教育的前提 373
集体是教育的重要手段 375
个性是教育的内因 377
（二）智育 378
智育是全面发展的重要因素 378
知识是通向道德的阶梯 379
智育的主要目标是发展智能 381
兴趣是学习的最好老师 382
学思结合是智能的酵母 384
教师的成功在于“善导” 385
因材施教是教学的最高规律 387
循序渐进是教学的捷径 388
让学生做学习的主人 390
（三）体育 392
健康是教育的基础 392
身体是革命的本钱 393
德智皆寄于体 393
健康是幸福的最好资金 394
身体健康依靠体育 395
对科学评价学生的几种探索 395
生命在于运动 396
健身的秘诀在有规则地生活 397
（四）美育 398
美育是德育智育的手段 398
美育能磨炼人性 400
真善美是十分相近的品质 403
生活中处处有美 404
朴素是美的必要条件 404
心灵的美是最珍贵的 405
（五）劳动教育 406
劳动是人类生活发展的基础和手段 406
教育必须同生产劳动相结合 408
劳动使人变得更聪明 411
劳动使人身心愉快 411
加强职业技术教育，培养现代劳动能力 412
七、中外著名教育家简介 414
孔丘 414
孟轲 415
荀况 416
王充 417
韩愈 418
胡瑷 420
朱熹 421
颜元 422
戴震 423
严复 424
康有为 425
蔡元培 426
梁启超 427
张伯苓 428
鲁迅 429
徐特立 430
黄炎培 431
李大钊 432
陶行知 433
德谟克利特 434
亚里士多德 435
夸美纽斯 436
洛克 436
卢梭 437
裴斯泰洛齐 438
欧文 439
赫尔巴特 440
福禄培尔 441
第斯多惠 442
斯宾塞 443
乌申斯基 444
杜威 446
马卡连柯 446
凯洛夫 446
皮亚杰 448
赞科夫 449
布鲁纳 450
苏霍姆林斯基 451
八、幼儿教育 453
改革我国幼儿教育的原则 453
幼教改革中应正确处理的几个关系 454
当今儿童最需要培养的性格 454
应注意幼儿的整体教育 455
幼儿思维能力的培养 456
注意培养幼儿的集体主义心理品质 457
幼儿思维灵活性训练八法 457
重视幼儿的个别教育 458
做好幼儿园与小学的衔接工作 459
陶行知论解放儿童的创造力 460
陶行知的儿童教育观 461
玩中有教育 462
教幼儿学成语的方法 463
幼儿教育应注意的两个问题 464
怎样培养幼儿的感知觉和观察能力 464
教育独生子女的方法 465
早期教育切忌 466
幼儿模仿偏向及其矫正 466
儿童健康有“十忌” 467
对待儿童的六种态度 468
苏联学前教育研究的发展趋势 469
日本幼教“综合指导法”的七条原理 469
美国幼儿教育的三种模式 470
巴西幼儿园的创造性教育 471
联邦德国对幼儿的“实践教育” 471
九、家庭教育 473
家庭教育的独特功能 473
重视家庭教育这门科学 473
家庭教育也要“三个面向” 474
家庭教育与综合治理 474
更新观念，实现家庭教育科学化 475
家庭教育的心理功能 476
家庭教育的八种类型 477
家庭中的美育启蒙 477
孩子尊重什么样的父母 478
帮助孩子树立自尊自信 479
家庭应成为学校教育的合作者 480
怎样对待儿童说谎 481
给家长一把辅导孩子的钥匙 481
教子八忌 482
孩子做家务事请记住六点 483
“聪明学”是孩子的一门必修课 483
中美日家庭教育特点 485
国外家庭教育的几种模式 485
国外家庭教育发展特点 487
美国优秀教师谈家庭教育 488
苏联的学校与家庭 489
外国教育改革的趋势 490
劳动使人的道德更加高尚 490
十、外国教育 490
英德苏等国的天才教育 491
国外中等教育结构的改革 491
世界中等教育发展的新趋势 492
国外小学课程改革的十个特点 493
外国德育侧重点的变化 493
国外作文的新分类 494
国外中小学体育锻炼的发展动向 495
苏联小学数学教学方法 497
苏联重视对学生进行法制教育 497
苏联的校际教学生产综合体 498
苏联语文教学改革的特点 498
取消分数的新教学方法 499
美国小学作文教学的主要做法 500
美国作文教学改革 500
美国“作文教学四步” 501
美国特殊教育点滴 502
美国小学的科学课 503
美国的儿童博物馆 503
美国小学探索“听”的教学 504
美国学校中的班会 504
美国中小学的“传通科” 505
美国的教育危机及改革措施 506
中曾根提出教育改革五项原则 507
日本21世纪的教育目标 507
日本关于“创造性教育”理论的研究 508
日本中小学重视常规教育 509
日本关于数学教育的几个问题 509
日本推行“一日十分钟学习法” 511
日本的劳动体验学习 511
英国加强儿童教育 512
英国青少年的“道德教育观” 512
当前英国基础教育的主要动向 513
法国中学改进技术教育 514
法国初中改革的新尝试 514
法国小学的作文训练 515
法国对普通高中进行改革 516
法国小学的自然阅读法 517
联邦德国的普通教育制度 517
基尔市小学教育风格独特 518
西班牙重视对弱智儿童的教育 519
加拿大中小学的积极教学法 519
附 录 522
中华人民共和国义务教育法 522
国家教委、国家计委、财政部、劳动人事部关于实施《义务教育法》若干问题的意见 526
全日制小学思想品德教学大纲 538
汉语拼音方案 548
我国历代纪元表 551
公制计量单位进位和换算表 567
汉字偏旁名称表 571
简化字总表 575