《教育测量学》PDF下载

  • 购买积分:15 如何计算积分?
  • 作  者:王汉澜主编;史锡平责任编辑
  • 出 版 社:开封:河南大学出版社
  • 出版年份:1987
  • ISBN:7810180312
  • 页数:452 页
图书介绍:我国的教育目的是使受教育者在德、智、体等方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。我们学生学业成绩的考核,学校教育质量的评定,以及社会各部门的招工用人,都应实行德智体全面考核。而如何使这些考核工作科学化,就需要有一套科学的方法。特别是随着教育体制改革的深入发展,教育管理要科学化,教育评估将普遍展开,对教育的研究要作定性和定量的分析,对现行的考核制度要进一步使其完善,所有这些都需要借助于教育测量学的知识。 教育测量学就是研究如何测量学生的学业成绩、学习能力、兴趣爱好、思想品德以及教育上许多措施的效益等问题的一门科学,它是改进教学、实行科学化教育管理和教育研究的重要工具。而在目前,我国关于教育测量学的书籍还很少,有些高等学校虽已开设教育测量学,但还缺乏这方面的教材,我们受国家教育委员会的委托编写了这本教育测量学。 本教材分四编十三章,第一编是论述测量的基本原理,第二编是介绍测量的一般步骤和方法,第三编是分述各类教育测验,第四编是研究测量结果的统计处理,其目的是使学生比较系统而又全面地掌握教育测量的基本理论和方法。在编写中,我们力求理论联系实际,作到简明、准确、系统

第一编 测量的基本原理 1

第一章 教育测量概述 1

第一节 教育测量的含义与特点 1

目录 1

第二节 教育测量发展的历史 6

第三节 教育测量的要素和种类 15

第四节 教育测量的功能和对教育测量应有的认识与态度 21

第二章 测验的信度 26

第一节 信度的意义 26

第二节 信度系数的计算 35

第三节 提高测验信度的方法 58

第三章 测验的效度 68

第一节 效度的意义 68

第二节 效度的估计 73

第三节 提高测验效度的方法 90

第一节 难度及其计算 96

第四章 测验的难度与区分度 96

第二节 区分度及其计算 108

第二编 测量的一般步骤和方法 119

第五章 测验的编制与实施 119

第一节 测验目的的确定 119

第二节 试题的编制 125

第三节 试题的评分 141

第四节 试卷编辑与测验实施 147

第六章 测验项目的质量分析 154

第一节 测验质量分析的意义 154

第二节 常模参照性测验的项目分析 158

第三节 目标参照性测验的项目分析 163

第四节 多重选择题的项目分析与改进 167

第七章 标准化测验的基本程序与应用 173

第一节 标准化测验的特点 173

第二节 标准化测验的基本程序 175

第三节 标准化测验的应用 189

第三编 各类教育测验 193

第八章 学科测验 193

第一节 学科测验的意义和编制学科测验应注意的问题 193

第二节 语文测验 200

第三节 数学测验 223

第四节 学科测验结果的解释 233

第九章 智力测验 237

第一节 智力测验的意义 237

第二节 智力测验的种类 247

第三节 几种重要的智力量表 256

第四节 智力测验结果的解释 270

第十章 人格测量 281

第一节 人格测量的意义 281

第二节 自陈量表法 290

第三节 投射法 309

第一节 品德测量的意义 317

第十一章 品德测量 317

第二节 情境测量法 320

第三节 行为观察法 324

第四节 自编问卷测量法 328

第五节 谈话法 335

第六节 评定量表法 337

第七节 社会关系的测量法 356

第一节 教育测量分数的整理 363

第十二章 教育测量分数的整理和转换 363

第四编 测量结果的统计处理 363

第二节 教育测量分数的转换 374

第三节 多科测验分数加权评定标准化 384

第十三章 测验分数的检验 394

第一节 区间估计 394

第二节 Z检验 400

第三节 t检验 405

第四节 x2检验 414