一、优教--古老而永恒的主题 1
●水培西红柿--优教的启示 1
优教纵横 1
●早期印刻--优教的关键期 2
●大脑可塑性--优教的生理基础 2
●“沙袋儿”的悲叹--环境剥夺 3
●胎教的奇迹--优教硕果 4
●优教的最佳起点--零岁 4
●优教的基本模式--创造“最近发展区” 5
●诲人不倦的孔子 6
二、优教思想源流 6
●崇尚胎教的周成王之母 6
●创造教育思想的先驱--王充 7
●推崇家庭教育的颜之推 8
●“传道、授业、解惑”的韩愈 8
●集古代“读书法”大成的朱熹 9
●以 时雨春风 陶冶儿童的王守仁 10
●倡导学术自由的蔡元培 11
●实践“生活教育”的陶行知 11
●学前教育的首倡者--柏拉图 12
●注重理论实践相统一的徐特立 12
●自然教育的开创者--亚里士多德 13
●语言教育的集大成者--昆体良 13
●“爱弥儿”的“父亲”--卢梭 14
●呼唤“儿童的世纪”——爱伦·凯 14
●儿童之家的开办者--蒙台梭利 15
●教育史上的哥白尼--夸美纽斯 15
●教育心理学创始人--裴斯泰洛齐 16
●西方近代教育宗师--赫尔巴特 16
●创办第一所幼儿园的欧文 17
●“教人发现真理”的第斯多惠 17
●世界学前教育之父--福禄贝尔 18
●提倡“儿童中心主义”的杜威 18
●抒写《教育诗》的马卡连柯 19
●整个心灵献给孩子的苏霍姆林斯基 19
●音乐教育巨匠--铃木镇一 20
三、优教方法大观 21
●孔子的启发教育 21
●苏格拉底的产婆术 22
●维多里诺的快乐之家 22
●布鲁纳的发现法 23
四、智力与智力测量 23
●蒙台梭利教学法 23
●斯金纳的程序教学 24
●洛扎诺夫的暗示法 24
●铃木“选宝”教学法 25
●陶行知的“教学做合一法” 25
●布卢姆的掌握学习法 26
●德克罗利法 26
四、优教活动场所 27
●胎儿大学--人生第一所大学 27
●托儿所--宝宝之家 27
●幼儿园--儿童成长的乐园 28
●学前班--幼、小衔接的桥梁 28
●家长学校--科学育儿的课堂 28
●儿童艺术剧院--艺术海洋 29
●儿童、少年活动中心--在活动中求发展 29
●儿童玩具图书馆--益智王国 29
●奇妙的儿童博物馆 29
●少年宫--艺术的宫殿 30
●少年科技指导站--科学家的摇篮 30
●夏令营--寻求心灵的“绿阴” 30
五、优教报刊 31
●童话报 31
●中国儿童报 31
●小学生报 31
●少年智力开发报 31
●少年百科知识报 32
●中国少年报 32
●中国初中生报 32
●婴儿画报 32
●小朋友 33
●看图说话 33
●幼儿画报 33
●启蒙 34
●童话大王 34
●儿童时代 34
●学与玩 34
●儿童文学 35
●小学生 35
●小学科技 35
●少年科学 35
●少年科学画报 36
●东方少年 36
●中学生 36
●父母必读 36
●为了孩子 37
●早期教育 37
●学前教育 37
●幼儿教育 38
●中国卡通 38
●我们爱科学 38
●大灰狼画报 38
六、优教节目与书籍 39
●充满童趣的《七巧板》 39
●启迪心智的《天地之间》 39
●陶冶性情的《我们这一代》 39
●老少皆宜的《动物世界》 39
●生动有趣的《格林童话》 40
●星星火炬--少年的知心朋友 40
●“小喇叭开始广播了” 40
●深刻隽永的《伊索寓言》 40
●优美难忘的《安徒生童话》 41
●神奇的《一千零一夜》 41
●每天都有的《365夜》 42
●家教经典--《颜氏家训》 42
●家长必读--《家庭教育》 42
●人见人爱的《爱弥儿》 42
●很多人没读过的《父母必读》 43
●发人深省的《幼儿教育书信》 43
●《葛笃德怎样教育她的孩子们》 43
●教育经典--《民主主义与教育》 44
●《童年的秘密》--蒙台梭利的发现 44
●珠胎暗结--宫内定居者 45
一、在母亲的宫殿里--胎儿的身心发展 45
●卵子受精--生命的亲吻 45
发展指南 45
●茁壮成长的小精灵--胎儿发育月月观 46
●鲜为人知的胎儿感觉能力 47
●胎动的韵律--动作发展的序曲 47
●胎儿印刻--胎儿的心灵之窗 48
●胎教“课程”--言语、音乐、运动 48
二、在家庭温馨的天地里--3岁前幼儿心理发展 49
●带着惊人的潜能来到人间 49
●在母亲温暖的怀抱中--婴儿心理发展 49
●从蜷曲到伸展--动作发展的第一里程 50
●从睡卧到直立--动作发展的第二里程 50
●从蹒跚学步到能跑会跳 51
●人的智慧器官--手的动作发展 51
●手眼协调 52
●用感官探索世界--儿童早期的感知发展 52
●无意注意 53
●无意记忆 53
●在动作中思索--儿童早期的智慧 54
●再造的想象--儿童早期的想象 54
●亲子依恋--儿童早期的情绪发展 55
●涂上气质的色彩--儿童早期性格发生与发展 55
●第一反抗期--渴望独立的新阶段 56
三、在幼儿园的苗圃里--幼儿心理发展 56
●走进大千世界的小小探险家 56
●在游戏中成长 57
●闪烁着智慧的火花 57
●有意的知觉 58
●有意注意的萌发 58
●形象性思维 59
●张开想象的翅膀 59
●从对话到独白 60
●完整而连贯 60
●喜怒哀乐 61
●达·芬奇画蛋--幼儿的意志行为 61
●三岁看大，七岁看老 62
●开始评价自己 62
●幼儿道德行为与道德判断 63
●做好入学准备 63
●背起书包上学校 64
四、金色童年--小学生的心理发展 64
●从游戏到学习 65
●脑重 65
●学习习惯 66
●学习技能 67
●书面语言在学习中发展 68
●从自言自语到内部言语 68
●赤橙黄绿的色觉 69
●视敏度 70
●听觉域 70
●形状、方位、距离 70
●分、秒、星期、四季 71
●系统地观察 71
●有意注意迅速发展 72
●小学生注意品质的发展 73
●有意、理解、抽象 73
●概括 74
●从形象到抽象 74
●学习与小学生数概念的发展 75
●树洞取球--创造想象的发展 75
●是非曲直 76
●追根求源 77
●善恶美丑 77
●自我评价 78
●小学--形成良好品质的关键期 78
●到大自然中去 79
●语言--人类的智慧之花 80
言语训练 80
一、言语世界漫步 80
●语言--思维的外壳 81
●语言获得的假说 81
●语言中枢的奥秘 82
●人的“音箱”--语言的发音系统 82
●个体语言发展的里程碑 83
●口头语言与书面语言 84
●自我中心言语 84
●外部语言与内部语言 85
●词汇--语言的建筑材料 85
●母语和外语 86
●鹦鹉学舌与黑猩猩的“语言” 86
●非言语的沟通--体态语言 87
二、咿呀学语期的言语发展训练 88
●哭--人类最初的声音 88
●婴儿发音的测量 89
●喔啊声--乳儿与成人的“交谈” 89
●咿呀学语--会话演习 89
●先听后说--语言获得的顺序 90
●和宝宝“谈话”的艺术 90
●快乐的发音游戏 91
●儿语与正音 91
●听觉训练 92
●建立词-物联系 93
●说话的准备 93
三、婴幼儿的言语发展训练 94
●婴幼儿令人惊诧的语言学习能力 94
●语音的发展 94
●幼儿口音的可塑性 95
●电报句--完整句--复合句 95
●词义的发展 96
●连贯语言的发生 97
●情境语言的变迁 97
●婴幼儿语言学习的良好环境 98
●训练婴幼儿对话的能力 98
●促进婴幼儿听的能力的训练 99
●培养婴幼儿讲述的能力 99
●拟声故事 99
●发音儿歌 100
●看图说话 101
●猜谜语 102
●早期阅读兴趣与能力培养 103
●幼儿说话教学 104
●教幼儿学习外语的方法 104
●编故事、讲故事--幼儿学习语言的捷径 105
四、入学后的言语发展与训练 106
●儿童语句结构的发展 106
●幼儿发音的测查与训练 106
●幼儿词汇的测查与训练 107
●幼儿口语表达能力的测查与训练 107
●儿童语言交际能力的发展 108
●儿童语言概括能力的发展 108
●诗歌欣赏 109
●儿童语言调节能力的发展 109
●演讲比赛 110
●纵横字谜 110
●听说读写--基本言语能力 111
●快速阅读的训练方法 111
●学会听--言语的理解 112
●学会说--思想的表达 112
●学会读--信息的获取 113
●学会写--创造的展现 113
●中小学生听的能力发展 114
●中小学生说的能力发展 114
●中小学生读的能力发展 114
●中小学生写的能力发展 115
●听的能力训练法 116
●说的能力训练法 116
●朗读能力培养 116
●默读能力培养 117
●写作能力培养 117
智力开发 119
一、智力与智力发展关键期 119
●人类的智力 119
●智力多元观 119
●智力的生理基础--大脑的发育 120
●智力的个别差异--聪明与笨拙 121
●智力的制约因素--遗传与环境 121
●盲猫实验与关键期 122
●视觉发展关键期 123
●脑发育关键期 123
●手-眼协调关键期 124
●语言发展关键期 124
●动作发展关键期 125
●书写绘画关键期 126
●音乐学习关键期 126
●数学能力发展关键期 127
●外语学习关键期 128
二、注意力与观察力 128
●注意力 128
●注意的神经机制 129
●少女老妪双关图--选择性注意 129
●一目十行--注意广度训练 130
●马森圆盘--注意起伏现象 131
●双管齐下--注意分配训练 132
●培养良好的注意力 132
●观察力 133
●观察力与成才 133
●观察出自兴趣 134
●记忆力--智慧的仓库 135
三、非凡的记忆力 135
●培养良好的观察力 135
●记忆组块--奇妙的7±2 136
●记忆规律--艾宾浩斯遗忘曲线 137
●蔡戈尼克效应 137
●千差万别的记忆力 138
●过目成诵--记忆速度训练 138
●π=？--记忆准确性训练 139
●适时强化--记忆持久性训练 139
●开发记忆潜力的方法 140
●记忆技巧面面观 140
●考试与记忆 141
四、多彩的想象力 142
●想象力--智慧的翅膀 142
●鲁班造铁锯--再造想象 143
●射电望远镜--创造想象 143
●我用月亮荡秋千--绘画与想象力培养 144
●想象性游戏 144
●尼尔斯骑鹅旅行记--童话与想象力培养 145
●动物狂欢节--音乐与想象力培养 146
●故事接龙--言语游戏与想象力培养 146
●乘光波旅行--爱因斯坦的想象 147
●力学大厦的基石--牛顿对苹果落地的联想 147
●梦--色彩斑斓的想象世界 148
●在联想的花园中采撷 149
五、思维能力 149
●思维--智慧的核心 149
●直觉行动思维 150
●具体形象思维 151
●概括抽象思维 151
●判断--杨修轶事 152
●概念--蝙蝠是不是鸟 152
●推理--曹冲称象 153
●思维的广阔性 153
●思维的深刻性 154
●思维的独创性 154
●思维的灵活性 155
●思维的敏捷性 156
●思维的直觉性 156
●思维能力培养概述 157
●创造型人才--新世纪的宠儿 158
●创造力与人类文明 158
六、神奇的创造力 158
●五大“解放”--陶行知的儿童创造观 159
●人人都有创造力 159
●创造性思维的特征 160
●发散思维 161
●聚合思维 161
●侧向思维 162
●逆向思维 162
●立体思维 163
●直觉思维 163
●创造灵感 164
●创造性思维训练 164
●优势脑与“沉默脑” 165
七、右脑教育 165
●创造精神与创造力 165
●大脑半球的性别差异 167
●利手与神经交叉支配 168
●开发右脑的最佳时期 168
●右脑教育与空间能力 169
●右脑教育与形象思维 170
●右脑教育与艺术欣赏 171
●右脑教育与创造力 171
●让大脑左右开弓--大脑两半球机能的协调 172
八、智力活动中的非智力因素 173
●非智力因素--成长的动力系统 173
●需要的金字塔 174
●推孟神童追踪记 174
●被“捧杀”的天才--骄傲与学习 175
●灵感与汗水 175
●气质与智力活动效率 176
●性格与成就 177
学习园地 178
一、正确认识孩子的学习 178
●家长的期望--“好好学习，将来……” 178
●无奈的感叹--面对现实与期望的差距 179
●正确对待孩子的学习分数 179
●如何面对有“马虎”毛病的孩子 180
●当孩子学习退步的时候 181
●巧用而不滥用物质奖励 182
●打骂的次数与功效成反比 183
●精神奖励，恒长久远 184
●家庭条件好≠良好的家庭学习环境 185
二、创造良好的家庭学习环境 185
●父母对待孩子学习的态度对孩子学习的影响 186
●快乐祥和的家庭气氛有利于孩子的学习 186
●父母关系对儿童学习的影响 187
●亲子关系对儿童学习的影响 188
●物质条件对学习的作用 189
●为孩子提供物质条件的原则 189
●居室布置、学习用品整洁与学习习惯 190
●给孩子买书、订报刊的学问 191
三、激发儿童的学习兴趣 191
●兴趣是学习的动力 191
●学习兴趣从好奇心开始 192
●在游戏中激发学习兴趣 193
●让孩子尝到学习的甜头 193
●引导孩子多读书、读好书 194
●让儿童在天地造化中多见广识 195
●利用电视、广播增长儿童的知识 195
●预防三分钟热度 196
四、儿童学习的督促与指导 197
●督促儿童学习 197
●辅导儿童学习 197
●了解儿童的学习情况 198
●帮助儿童养成良好的学习习惯 199
●帮助孩子提高学习效率 199
●培养孩子的自学能力 200
●教给孩子自学的方法 200
●促使孩子养成积极主动的学习方式 201
●防止孩子弄虚作假 201
●帮助学习不好的孩子迎头赶上 202
●玩与学习并不矛盾 203
五、父母的难题--儿童的学习困难 204
●学习困难儿童 204
●儿童学习无能的类型和原因 204
●儿童学习无能的防治 205
●谈“校”色变--儿童学校恐惧症 206
●注意分散--儿童多动症 206
●世界性的通病--儿童厌学 207
●儿童入学恐惧症 207
●潜在的恶习--儿童逃学 208
●儿童学习常犯的毛病--粗心 209
●儿童学习的大敌--健忘 209
●考场大忌--考试焦虑症 210
●让家长头痛的现象--儿童学习波动 210
●苹果从树上掉下来的启示 211
●科学启蒙教育促进儿童学习兴趣的稳定 211
六、科学启蒙 211
●科学启蒙教孩子学会观察 212
●科学启蒙的基本原则 213
●科学启蒙的基本方法 214
●家长、教师在科学启蒙活动中的职责 215
●科学启蒙活动的安排 215
美育世界 218
一、打开美的大门--美感教育 218
●形形色色的美 218
●儿童的美育活动 219
●儿童的审美机理 220
●儿童审美特征 221
●儿童审美兴趣的培养 221
●儿童审美能力的培养 223
●儿童美育的核心--情感教育 223
●儿童美育的目的--创造美好的生活 224
●儿童美育的功能--让儿童和谐发展 225
二、感受美的世界--认识、欣赏与体验 226
●年复一年身临其境--四季美 226
●迷人的自然风光 227
●张开想象的翅膀--神奇美 228
●社会交往的媒介--语言美 229
●个人素质的投射--行为美 230
●选择儿童服装的标准 231
●儿童服装欣赏 232
●儿童节日装饰欣赏 232
●出神入化的艺术美 233
●石头写就的建筑艺术 234
●丰富多彩的文学艺术 235
三、再现儿童心声的语言--儿童音乐 236
●儿童心灵的体操--五彩缤纷的儿童音乐 236
●儿童音乐能力的发展 236
●把握最佳时机--音乐能力发展的关键期 237
●儿童音乐欣赏指南 238
●培养有音乐感的耳朵 238
●教孩子“踩点”--节奏感的培养 239
●爱不释手的打击乐器 240
●儿童歌唱学习指南 241
●儿童歌曲 241
●少儿噪音的保护 242
●胎教音乐 242
●婴幼儿音乐教育 243
●适合少儿的音乐 244
●青少年音乐教育 244
●儿童乐器学习指南 245
●达尔克罗兹体态律动学 246
●奥尔夫音乐教育体系 246
●柯达伊音乐教学法 247
●铃木教学法 247
●山叶音乐教育体系 248
●卡拉博·科恩教学法 249
●综合音乐感 250
●儿童舞蹈欣赏 251
四、塑造人体的旋律--儿童舞蹈 251
●生命情调的最高表现--舞蹈 251
●天真、活泼、形象、夸张--儿童舞蹈 252
●儿童舞蹈与儿童身心发展 253
●幼儿舞蹈的种类 254
●儿童舞蹈语言 255
●儿童舞蹈主题动作 255
●儿童舞蹈动作的基本训练 256
●儿童舞蹈基本步法 256
●儿童舞蹈基本手法 257
●儿童舞蹈常用队形 258
●儿童舞蹈基本功 260
●儿童舞蹈教学法 260
●展现童心童趣的无声音乐--童“画”世界 261
五、描绘多彩的世界--儿童绘画 261
●儿童绘画与个性培养 262
●儿童绘画与智力开发 262
●涂鸦期的绘画 263
●象征期的绘画 264
●图式期的绘画 264
●写实期的绘画 265
●教儿童正确的绘画姿势和使用绘画工具 266
●儿童主题画 267
●儿童意愿画 268
●儿童想象画 268
●学画物体画 269
●简笔画 269
●中国画--曲尽人散音犹在 270
●评赏幼儿的作品 271
●西洋画--淡妆浓抹总相宜 271
六、手指尖上出智慧--儿童手工 272
●手指尖上出智慧 272
●泥水交融的艺术--泥工 273
●纸上流出的美--染纸 274
●废物利用的神奇--粘贴 274
●纸张构筑的世界--折纸 275
●剪出美的图案--剪纸 276
●色彩与图案的辉映--装饰画 277
●裁缝的手艺--布贴画 277
●妙趣横生--棉签画 278
●撕扯出的艺术--撕纸画 278
●信手拈来--指画 279
●吹开想象的翅膀--吹画 279
●巧夺天工--树叶拼贴画 280
●智取自然--压印画 280
●奇妙的魔术--油水分离画 281
●以一画多--印模画 281
●穿针引线的巧手--刺绣 282
玩具天地 283
一、儿童发展的桥梁--玩具 283
●启迪心智的魔术师 283
●陶冶美感的艺术品 284
●健康成长的必需品 284
二、玩具家族大观 285
●上帝的赠赐--福禄倍尔的“恩物” 285
●中华文化精品--中国传统民间玩具 286
●时代之光--现代玩具 286
●谁最会玩--专门化玩具与非专门化玩具 287
●微型世界--形象玩具 287
●生活的再现--成套玩具 288
●锤炼智慧的好材料--智力玩具 289
●启蒙天地--感知觉玩具 290
●未来工程师的摇篮--结构玩具 290
●美妙的音响王国--音乐玩具 291
●健与美的塑造--体育玩具 292
●缤纷舞台--表演玩具 292
●现代科学的折射--科学玩具 293
●巧手匠心--制作类玩具 293
●轻松开怀角--娱乐性玩具 294
三、选择好玩具如同为孩子选择一所好学校 295
●鲜艳的色彩--让孩子美在其中 295
●美妙的声响--让孩子乐在其中 295
●合适的大小、重量--让孩子充满自信 296
●奥妙无穷--让孩子增长见识 296
●结实耐用--让孩子自由自在 297
●结净安全--让家长倍感放心 298
四、特别的爱--给孩子最合适的玩具 298
●什么样的玩具最合适--一般原则 298
●展示多彩世界--给新生儿的玩具 299
●蒙昧的突破--给乳儿的玩具 300
●勇敢的探索--给婴儿的玩具 301
●把握世界--给幼儿的玩具 301
●小小试验地--给学龄儿童的玩具 302
五、管好家庭玩具国 303
●多多益善吗--儿童对玩具的最佳拥有量 303
●好孩子的奖品--给儿童新玩具的时机 303
●爱意融融--与儿童共享玩具 304
●回回不一样--使用玩具的创意 305
●在玩中学--使用玩具的教育性要求 306
●和玩具做好朋友--使用玩具的安全与爱护要求 307
●当玩具国的好国王--让儿童自主地收放玩具 307
●共同探索奥妙--儿童拆卸玩具的对策 308
六、做做玩玩更聪明--家庭自制玩具 309
●做中玩、做中学、做中乐--家庭自制玩具的特殊情趣 309
●家庭自制玩具的原则 310
●儿童制作玩具的指导 310
●常见纸制玩具 311
●手工编织玩具 312
七、古朴巧妙的传统玩具 313
●飞行之梦--竹蜻蜓 313
●废物利用玩具 313
●蜂鸣健身器--空竹 314
●风中骄子--风筝、风轮、风车 314
●魔术师--纸翻花 315
●会走的圆圈--铁环 316
●会演戏的木头人--木偶 316
●旋转的世界--陀螺 317
●任你东南西北风--不倒翁 317
●到底是谁--六面人、六面动物 318
●上下翻飞燕--毽子 318
●变化无穷的七巧板 319
八、千姿百态的现代玩具 319
●生动逼真的模型玩具 319
●动手动脑的拼图 320
●启迪心智的算术玩具 320
●发展言语的语言玩具 321
●奇妙无比的电动玩具 321
●力的旋转--惯性玩具 322
●力的释放--发条玩具 323
●富于创意的建造玩具 323
●形的创造--变形金刚 324
●多姿多彩的充气玩具 324
游戏乐园 326
一、游戏本质探秘--游戏理论 326
●进化复演说--游戏中复演祖先的活动 326
●生活预备说--从游戏中走向未来 326
●弗洛伊德游戏观--唯乐原则驱使游戏 327
●埃里克森掌握理论--游戏协调自我的发展 328
●蒙尼格宣泄理论--游戏降低焦虑 328
●伯勒的角色扮演模式理论 328
●皮亚杰认知说--游戏与智力发展相适应 329
●维列鲁学派理论--游戏的社会文化历史起源 330
●艾里康宁的游戏观--游戏的社会本质 330
●觉醒理论--游戏提高觉醒水平 331
●元交际理论--游戏是一种元交际 332
●生态学理论--游戏环境影响游戏 332
二、经历和了解世界--游戏的价值 333
●游戏--儿童的基本活动 333
●游戏--儿童智力发展的重要途径 334
●游戏--儿童创造力的源泉 334
●游戏--儿童社会性发展的有效方法 335
●游戏--塑造美好心灵的使者 336
●游戏--身体强健的营养剂 336
三、游戏陪伴孩子成长--游戏指导 337
●儿童游戏的发展阶段 337
●婴儿游戏--小小冒险家 338
●乳儿的游戏--在宝宝的摇篮里 338
●幼儿游戏--游戏王国的小主人 339
●还自由给孩子--保证充足的游戏时间 340
●玩具是儿童的天使--准备适当的游戏材料 340
●美好的天地--创设必需的游戏场地 341
●良好的心理环境--提供积极的游戏氛围 341
●孩子需要同伴--与同龄孩子一起玩 342
●走出狭小的圈子--扩展游戏的内容 342
●和孩子们乐在一起--游戏是极佳的教育时机 343
四、游戏类别面面观 344
●玩什么--游戏的主题 344
●扮什么--游戏的角色 344
●怎么玩--游戏的规则 345
●现在开始--游戏的情节 345
●角色游戏 346
●创造性游戏 346
●结构游戏 347
●表演游戏 347
●体育游戏 348
●智力游戏 348
●语言游戏 349
●音乐游戏 349
●手指游戏 350
●民间游戏 350
●娱乐游戏 351
●独自游戏 351
●平行游戏 351
●合作游戏 352
●联合游戏 352
五、绚丽多彩的游戏--实例选粹 352
●娃娃请客--语言游戏 352
●开火车--走的游戏 353
●找对号码--跑的游戏 353
●小青蛙捉害虫--跳的游戏 354
●小朋友你在哪儿--训练反应敏捷性游戏 354
●过小河--发展平衡能力的游戏 355
●球不离手--球类游戏 355
●看谁钻得快--练习钻的游戏 356
●玩水游戏 357
●玩沙游戏 357
●分类--锻炼幼儿思维能力的游戏 358
●打雪仗--雪地游戏 358
家教大观 359
一、人生第一任教师 359
●家长--孩子的第一任教师 359
●呼唤母爱 360
●父爱的扶持 361
●家长的情趣格调 362
●家长的心理素质 363
●家长的教育观念 363
●家长的教育知识 364
●家长的教育方式 365
●教育金三角--家庭教育大系统论 366
二、构筑优良的家庭教育 366
●立好三足举大鼎--家庭教育小系统论 367
●营造晴朗天空--和谐的家庭气氛 368
●开创健康天地--优良的家庭物质环境 369
●失衡空间的新定位--单亲家庭子女的教育 369
●培养美好的心灵--家庭德育 370
●智慧的摇篮--家庭智育 371
●铸就健康体魄--家庭体育 372
●发掘生活奇彩--家庭美育 373
●体验责任与价值--家务劳动 374
●教子无定法--创造自己独特的教育方法 375
三、指导孩子的艺术 375
●解放天性--把发展的自由还给孩子 376
●润物无声--家庭的氛围与儿童发展 376
●欲速则不达--适时适度教育 377
●理解万岁--做孩子的知心朋友 378
●爱不溺、严不酷--给孩子一片真情 379
●滴水穿石--坚持有恒的教育 379
●“红脸”和“白脸”--协调一致的教育 380
●循循善诱--让孩子自觉地听从劝导 381
●适当奖惩--正确使用你的评价 382
四、家教误区 383
●“树大自然直” 383
●“不打不成材”--粗暴立威 384
●溺爱--有求必应与包办代替 384
●冷热无常--情绪化的教育 385
●物质刺激诱上进 386
●“一俊遮百丑”--智能中心主义 387
●一人一把号，各吹各的调 387
●分数至上 388
●过早定向 388
●“你再大，在我眼里也是个孩子” 389
●“都是为你好”--孩子应该听父母的话 390
●说教--毫无用处的絮絮叨叨 390
●“妈不爱吃”--过度谦让 391
五、教子有方--实用家教策要 392
●表扬孩子的技巧 392
●奖励孩子的技巧 392
●批评孩子的技巧 393
●惩罚孩子的技巧 394
●倾听孩子的心声--了解孩子的技巧 395
●规矩与榜样--日常生活的教育 396
●失败是成功之母--挫折教育 397
●一问一答，培养孩子的求知欲 398
●教孩子一些处世的技巧 399
●今天我“当家”--让孩子也拿点主意 399
●当孩子胆小时 400
●当孩子“任性”时 401
●指导孩子读书 402
●指导孩子看电视 402
六、家教轶事 404
●孟母三迁 404
●曾子杀猪 405
●欧母画荻 405
●岳母刺字 406
●触龙论爱子之道 407
●居里夫人教女做人 408
●培养世界发明大王的母亲 408
●李氏庭训 409
●鲁迅教子二三事 410
●刘少奇的教子之道 410
●培养出五名大学生的普通农民 411
测量评估 413
一、儿童心理测量评估溯源 413
●左手画方，右手画圆 413
●周岁试儿 414
●中国古老的益智--测智玩具 415
二、儿童生活与心理测量评估 416
●发展评价--孩子成长的一面镜子 416
●教育咨询--培养“龙凤”的好帮手 417
●临床诊断--儿童生活的“小医生” 417
三、心理测量评估的方法 418
●众人一把尺--标准化的心理测验 418
●观人有术--察言观色的观察法 419
●“我”是谁--言为心声的自陈法 419
●镜中观我--由彼及此的投射法 420
●文如其人--“咬文嚼字”的作品分析法 421
●“测不准定律”--测验万能吗 422
●心理测验的种类 422
●智力与智商--揭开神奇的面纱 423
●智力一成不变吗 424
●智力的等级--一口“大钟”的记载 425
●不要“分分计较” 426
●百分的奥秘--IQ与汗水 427
●创造力≠智力 428
五、气质发展及其测量评估 428
●气质与气质类型--天下共有几种人 428
●究竟哪种气质好 430
●气质类型与因材施教 430
●秉性难移与气质掩蔽 431
●独一无二的“合金”--性格 432
六、性格及其测量 432
●静水流深--性格发展的稳定期 433
●陌生的孩子--性格发展的骤变期 434
●阴柔阳刚--性别与性格特征 434
●远离城市的爱弥儿--儿童性格的城乡差异 435
●真有“人猿泰山”吗--社会活动与性格发展 436
●身教重于言教--母亲的性格与子女的性格 436
●令人忧虑的“乖”孩子--走出健康性格的误区 437
●让我欢喜让我忧的“小太阳”--独生子女的性格特点 438
七、常用儿童心理测量工具 439
●比纳-西蒙量表 439
●韦氏幼儿智力量表 440
●韦氏儿童智力量表 440
●格赛尔发展量表 441
●学龄前儿童50项智能筛查量表 442
●瑞文推理测验 443
●画人测验 444
●创造力测验 445
●学习能力测验 446
●艾森克人格问卷 447
●卡特尔16种人格特质测验 448
八、智力与人格的日常培养 449
●打开心灵的窗户--培养儿童的注意力 449
●磨砺思维“触觉”--培养儿童的观察力 450
●给思维一个美丽的“外壳”--培养儿童的言语表达能力 451
●放飞思维的“翅膀”--培养儿童的想象力 452
●使孩子拥有健全的人格 453
●让孩子的毅力渐有所成 454
●让内向的孩子也活泼开朗起来 455
●如何让孩子摆脱自私的阴影 456
●面对特殊儿童的教育--特殊教育 458
●天之骄子--超常儿童教育 458
特殊教育 458
一、特殊教育的含义 458
●迟开的花朵--智力落后儿童教育 459
●肢残人的希望--肢残儿童的教育 460
●残疾儿童知多少--残疾儿童的出现率 460
●黑暗中的光明--视力残疾儿童教育 461
●叩响无声世界的大门--听力残疾儿童教育 462
●因材施教--个别教育计划 462
●回归主流运动 463
二、卓越的特殊儿童--超常儿童 463
●崭露头角--超常儿童的显露年龄 463
●慧眼识天才--超常儿童的心理特征 464
●满足特殊需要--超常儿童的教育安置 465
●优越的家庭环境--超常儿童的摇篮 465
●陶冶健全人格--超常儿童的全面发展 466
●超常儿童的分类 467
●大学少年班 467
●超常儿童实验班 468
三、祖国的纤弱花朵--智力落后儿童 469
●教育的失宠儿--智力落后儿童 469
●轻、中、重、极重--智力落后的等级 469
●病理性弱智 470
●社会文化型弱智 470
●明察秋毫--弱智儿童的早期发现 471
●智力落后与学习障碍 472
●智力落后儿童的社会适应行为 472
●视而不见，听而不闻--弱智儿童的感知特点 473
●言不达意--弱智儿童的言语发展特点 474
●直观、具体的思维--弱智儿童的思维特点 474
●健忘的孩子--弱智儿童的记忆特点 475
●固执与盲从--弱智儿童的个性特点 475
●他们也是儿童--弱智儿童智力发展的可能性 476
●共性与个性--弱智儿童心理发展规律 476
四、弱智儿童的早期干预 477
●亡羊补牢--弱智儿童的早期干预 477
●做中学--早期干预的方式 477
●波特奇计划--一种早期干预的模式 478
●变钝为灵--弱智儿童的感知能力训练 479
●变分散为集中--弱智儿童注意力训练 479
●灵活多样的记忆力训练 480
●用中学--弱智儿童语言训练 481
●衣食住行--弱智儿童生活自理能力的培养 482
●寓教于乐--引导弱智儿童做游戏 482
●可怜天下父母心--家长在早期干预中的作用 483
●对症下药--弱智儿童的因材施教 484
●走向社会--弱智儿童的就业 484
五、残疾儿童的教育与康复 485
●无声的世界--聋 485
●满足他们的特殊需要--弱智儿童的教育安置 485
●无声的语言--手势语 486
●用手指“说”的语言 487
●铁树开花--聋儿语言康复 487
●漏壶装水--聋童记忆特点 488
●聋童教育的特殊场所--聋哑学校 489
●言语障碍评定标准 489
●无光、无色的世界--盲 490
●用手指“看”的文字--盲文 491
●视力残疾分级标准 491
●盲童语言与思维的特征 492
●肢体残疾的分级标准 492
●特殊职业技术教育 493
心理健康 495
一、现代健康观与心理健康 495
●健康观的演变与儿童心理健康 495
●儿童心理健康的标志 496
●幼猴实验与早期依恋 497
●杯弓蛇影话健康 497
●阿维森纳的羊羔实验 497
●爱抚--儿童健康的心理营养 498
●心理健康与智力发展 499
●少年孙敬修吐血骤愈--心理暗示法 499
●情感剥夺与精神性侏儒 500
●“天才病迹学”的启示 501
●“文化休克”与心理适应能力 501
●皮格马利翁效应探新 502
二、情绪与健康 503
●情绪--健康的“晴雨表” 503
●情绪的生理变化 503
●孕妇情绪与胎儿发育 504
●婴幼儿情绪分化与需要 504
●积极的情绪--笑的发展 505
●儿童的依恋 505
●情绪与儿童疾病 506
●以情胜情--治“心”病 507
三、性格与健康 507
●性格的结构与类型 507
●气质--性格的色彩 508
●性格的血型说 509
●气质的体型说 510
●气质的激素说 510
●高级神经活动类型与气质 511
●埃里克森的人格发展阶段论 511
●荣格的人格类型理论 512
●家庭教育与子女性格 513
●心理断乳与性格气质 514
●性格与儿童的心身疾病 514
●健康性格的特征 515
四、性别角度获得与性心理发展 516
●儿童性意识的发展 516
●性格的塑造与陶冶 516
●儿童性别角色的获得 517
●男女心理差异特点 518
●特别特征形成的种种理论 519
●怎样回答儿童的性问题 519
●青春期性苏醒 520
●异性装扮与性变态 521
●性教育 521
●性心理健康 522
五、儿童社会化发展与心理健康 523
●儿童社会化的发展过程 523
●社会认同心理 523
●循循善诱--父母与儿童社会化的发展 524
●在同伴的小社会中成长--同伴与儿童社会化发展 525
●让教师的“阳光”普照--教师与儿童社会化发展 526
●走出儿童世界--扩大儿童的交际圈 526
●反社会儿童的心理特点 527
●处理伙伴间争执的技巧 527
●社会适应与心理健康 528
六、增进心理健康的方法 529
●培养儿童的自信心 529
●建立良好的人际关系 530
●消除烦恼的万灵公式 530
●幽默的心理功能 531
●乐从动中来--运动的心理功能 532
●“酸葡萄效应”新解 532
●走出青春期的误区 533
●言语意识调节法 534
●行动转移法 534
●疏导泄散法 535
●文化艺术欣赏法 535
●放松训练法 536
●乳儿期心理卫生 537
七、心理卫生保健的阶段特点 537
●孕期心理卫生 537
●婴儿期心理卫生 538
●幼儿期心理卫生 539
●儿童期心理卫生 540
●青春期与青少年心理卫生 540
●独生子女的心理卫生 541
道德培养 543
一、道德培养透视 543
●道德培养新观念 543
●道德品质的内容 544
●品德发展的年龄特征 545
●我也去摘花--3岁前婴儿品德的发展 545
●情境性小演员--3～7岁幼儿的品德发展 546
●初步协调起来的人格--6～12岁儿童的品德发展 547
●人生的十字路口--11～15岁少年的品德发展 548
●“我年龄小，应该吃小的”--自我意识与品德发展 549
●儿童气质与道德品质的发展 549
●孩子是父母的“小镜子” 550
●性道德教育误区 551
●少儿性意识的发展 552
二、道德教育的内容和策略 553
●苦心和巧心--道德认识的培养 553
●人生的底色--道德情感的培养 554
●“我自己要做”--道德动机的激发和培养 555
●培育好儿童的良方--养成教育 555
●美德的外在表现--美好礼仪的培养 556
●习惯成自然--儿童日常行为规范的训练 557
●“书是大家的”--培养孩子爱护公共财物 558
●立身之本--培养诚实的孩子 559
●学会关心--培养孩子的仁爱之心 560
●无限风光在险峰--培养勇敢的品质 561
●从“信誉就是金钱”谈起--培养守信用的品质 561
●“车到山前必有路”--培养孩子的沉着冷静 562
●头上永远是蓝天--培养孩子乐观开朗的性格 563
●儿童成长与性教育 564
●沙漠上的废都--环境意识的教育 564
●“我也来当爸爸妈妈”--责任感的培养 565
●祖国与我分不开--培养爱国主义精神 566
●“我也有自尊”--羞耻心的培养 567
●“你行我也行”--帮助孩子消除羞怯 568
●小聪明与成大器--孩子虚荣心强怎么办 568
●真的“不要你管”吗--如何对付爱发脾气的孩子 569
三、道德培养方法 570
●道德演示法 570
●比较教育法 571
●暗示提醒法 572
●批评惩罚法 572
●寓教于乐法 573
●父母榜样法 574
●表扬奖励法 575
●伙伴教育法 576
●责任心培养法 577
●自我修养法 578
四、家庭中的道德培养训练 579
●听话技巧 579
●培养自信心 580
●学会自我保护 580
●与人合作 581
●一日“主妇” 582
●三思而定 583
●敢于竞争 584
●课余选择 585
●家庭一员 586
●家规制定 586
●儿童问题行为的成因 588
●形形色色的儿童问题行为 588
一、问题行为的成因与预防 588
行为矫正 588
●婴儿期儿童问题行为 589
●先学前期儿童问题行为 590
●学龄前期儿童问题行为 591
●学龄期儿童问题行为 591
●独生子女与问题行为 592
●儿童问题行为的预防 593
二、不良生活习惯矫正 594
●日常生活中的问题行为 594
●厌食 594
●厌食的矫正 595
●偏食 596
●过食 596
●癖食 597
●遗尿症 598
●不良入睡习惯 599
●睡眠障碍 599
三、情绪个性问题行为矫正 600
●发脾气 600
●任性 601
●过分依赖的纠正 602
●恐惧与恐怖症 602
●怎样使孩子胆子大起来 603
●冷漠 604
●同伴关系障碍的克服 604
●退缩行为及其矫正 605
●过度焦虑反应的防治 606
●性格障碍的排除 606
四、行为障碍与心身问题行为矫正 607
●干扰与破坏性行为 607
●习惯性抽动 608
●儿童多动综合症 608
●吮指癖 609
●咬指甲 610
●攻击性与反社会性行为 610
●打人 611
●咬人 612
●横行霸道 612
●说脏话 613
●骂人 613
●撒谎 614
●手淫及其矫正 614
五、言语问题行为矫正 615
●口吃 615
●口吃的矫正--言语矫正法 616
六、学习问题行为矫正 617
●注意分散的矫治 617
●心因性沉默 617
●学习冷漠的纠正 618
●考试焦虑的预防 619
●留级并非要不得 620
●学校恐怖症的治疗 620
●学业不良的对策 621
●行为矫正 622
●模仿疗法 622
七、问题行为的矫正方法 622
●音乐疗法 623
●系统脱敏疗法 624
●代币制矫正法 625
●厌恶疗法 626
●自我控制训练 626
●家庭疗法 627
●游戏疗法 627
后记 629