动力篇 3
一 远大的人生理想 3
(一)树立高尚的理想是做好教师工作的基本保障 3
(二)树立革命理想是时代对社会主义社会中的人民教师的要求 8
二 高尚的道德品质 19
(一)教师应具有高尚的道德品质 19
(二)人民教师的道德规范 22
三 挚着的敬业精神 40
(一)对工作精益求精 40
(二)向学生奉献爱心 42
(三)热爱学校 关心集体 47
四 健康的身心状态 50
(一)教师身体素质健康的要求和培养 50
(二)教师心理素质健康的要求和培养 56
(三)教师群体社会心理气氛的特点 62
(一)勤奋好学 孜孜不倦 67
一 严谨的治学态度 67
学识篇 67
(二)珍惜时间 合理安排 73
(三)讲究读书方法 75
二 渊博的专业知识 79
(一)专业知识是教师业务水平的标志 79
(二)教师专业知识的结构 82
(三)提高教师专业知识的途径 88
三 创新的思维方法 97
(一)抽象思维 99
(二)形象思维 104
(三)灵感思维 108
(四)创造性思维 112
四 丰富的社会经验 122
(一)什么是社会经验 122
(二)教师社会经验的现状 125
(三)社会经验对教师的价值 130
(四)广泛地获取社会经验 134
授业篇 143
一 明确的授业目标 143
(一)教育历史发展的必然 144
(二)素质教育的内涵和素质水平的表现 148
(三)素质教育的实施 154
二 畅达的教学语言 159
(一)教学语言的特征 159
(二)教学语言的表达方式 168
(三)课堂提问的技巧 175
三 科学的育人方式 182
(一)重视教育模式 185
(二)重视情境教学 192
(三)重视计算机辅助教学 199
四 和谐的师生关系 204
(一)现代教育理论中师生关系的定位 204
(二)和谐师生关系中的教师角色 212
一 文明的话语谈吐 223
形象篇 223
(一)从“言为心声”谈起 224
(二)语言能力的培养 229
(三)语言运用的原则 234
(四)语言的风格技巧 239
二 得体的行为举止 249
(一)行为与心灵、话语 249
(二)行为的静态形式--服饰 253
(三)行为的动态形式--举止 257
(四)行为的空间关系 266
三 独特的个性风采 269
(一)人的共性 269
(二)人的个性 274
(三)教师的个性 278
四 良好的审美修养 293
(一)什么是审美修养 293
(二)审美修养的生成 299