第一编 中职学校德育心理 1
专访：千万别看扁中职学生 2
品德与社会性 4
学校精神与学校文化力 11
国外青少年德育课程的现状与发展趋势 18
国外青少年性教育对我国学校教育的启示 23
丹麦的健康教育及对我国学校教育的启示 30
中外青少年德育课程比较 36
我国思想品德课程：现状、问题、趋势 42
现代社会的心理健康教育 46
心理健康教育的基本原理 52
德育课程实施心理健康教育的基本思路 67
中等职业学校《心理健康教学大纲》解读 90
第二编 中职学生心理健康教育 115
专访：解读中等职业学校《心理健康教学大纲》 116
千里之行从“心”开始：职业学校心理健康教育探析 120
自我提升的研究现状与展望 123
自我意识情绪：聚焦于自我的道德情绪研究 133
日常生活压力与学生的心理健康 142
青少年的亲子冲突及其应对策略 151
情绪调节与青少年心理健康 157
寻找青少年情绪变化的“阀门” 164
中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究 167
中等职业学校学生心理健康量表的初步编制 175
中等职业学校学生心理健康量表的验证性因素分析 180
中等职业学校学生自我概念与社会关系的相关研究 185
离异家庭儿童的适应性问题 191
离异家庭子女的心理发展与教育 199
心理健康与生涯规划 203
第三编 中职教师心理健康教育 210
专访：为教师心灵守护阳光 211
创新教育理念中的心理健康教育 217
情绪调节理论：心理健康角度的考察 225
教师心理健康对学生发展的影响 236
职业技术学校教师的职业压力、应对方式与社会支持调查 242
教师心理健康问题：类型、成因和对策 246
教师体罚行为：心理危害、归因方式和对策研究 252
要大力加强教师心理健康教育 258
简论班主任工作中的心理健康教育 262
中职心理健康教育教师的教育能力探索 269
结语：学校心理健康教育任重而道远 278