第一章 新课程标准与农村小学语文课堂教学 1
第一节 新课程改革与农村小学语文课堂教学的基本现状 1
第二节 新课程标准下的小学语文“三维”目标与高效课堂教学 13
第三节 小学语文有效课堂教学的界定 23
第二章 农村小学语文童话、寓言、故事等记叙性文章的有效教学策略 33
第一节 童话、寓言、故事等记叙性文章的教学与小学生学习兴趣的培养 33
第二节 教学设计：研读文本，确定“三维”目标，选择有效的教学方法 42
第三节 教学实施：创设情境，角色激趣，让课堂教学充满活力 51
第四节 小学记叙性文章的优秀教学案例解读 58
第三章 农村小学语文诗歌教学的设计与实施研究 75
第一节 国学素养与农村小学语文诗歌教学 75
第二节 品读、理解、感悟：触摸小学语文诗歌之美 83
第三节 授之以渔：创新农村小学语文诗歌教学 91
第四节 小学诗歌的品读教学与美育渗透 98
第五节 小学诗歌有效教学的三个案例解析 104
第四章 农村小学语文散文教学研究 113
第一节 农村小学散文教学设计策略 113
第二节 语感教学：美文品读，积淀语感 120
第三节 美感教学：读出画面感和旋律感 127
第四节 情感教学：情感共鸣，升华认识，让心灵在情感滋养中成长 133
第五节 小学散文三个优秀教学案例解析 140
第五章 农村小学语文说明文的教学策略研究 155
第一节 激趣、质疑、探究，发展学生的思维能力 155
第二节 农村小学说明文的教学价值与文本解读 166
第三节 农村小学说明文教学的课堂活动组织策略 179
第四节 小学说明文的三个教学案例解析 190
第六章 农村小学写作教学策略 205
第一节 农村小学写作教学现状透视 205
第二节 作文素材：注重平时积累 214
第三节 学以致用，及时训练学生的语言和思维 226
第四节 仿写训练：有效的写作教学方法 232
第五节 立意、选材与剪裁的技巧 240
第六节 农村小学教师的作文评价策略 251
后记 255