第一章 个别化教学概述 1
第一节 个别化教学 1
第二节 个别化教学思想的发展脉络 8
第三节 我国的个别化教学实践 13
第二章 中西个别化教学理论简介 20
第一节 中国个别化教学理论 20
第二节 西方个别化教学理论 25
第三章 多元智能理论与个别化教学 35
第一节 多元智能理论 36
第二节 多元智能理论与个别化教学 47
第四章 现代信息技术与个别化教学 50
第一节 个别化教学信息技术概述 50
第二节 网络支持下的个别化教学模式 55
第五章 个别化教学的基本策略 59
第一节 个别化教学的基本原则 59
第二节 个别化教学的目标制订策略 63
第三节 个别化教学的内容编排策略 67
第四节 个别化教学的资源选用策略 74
第五节 个别化教学的评价策略 78
第六章 学生诊断 83
第一节 归因理论及其对学生的归因诊断 84
第二节 学习积木理论及其对学生学习行为的诊断 89
第三节 能力缺失与学业不良的诊断 92
第四节 学生个性素质的测评方法 94
第七章 如何面对“差生” 99
第一节 “差生”概述 99
第二节 “差生”的成因 103
第三节 差生厌学的教学因素分析 105
第四节 “差生”教育的基本原理 109
第八章 个别化教学策略实施的前提条件 114
第一节 个别化教学的环境条件 114
第二节 实施个别化教学对教师的要求 119
第三节 实施个别化教学对学生的要求 121
第九章 不同类型学生的个别化教学策略 126
第一节 如何使教学适应学生基础的差异 126
第二节 学生的兴趣差异与教学 134
第三节 学生的智力差异与教学 143
第十章 典型案例分析 154
第一节 学习基础差的学生 154
第二节 学习偏科的学生 157
第三节 学习三心二意的学生 160
第四节 学习马虎的学生 164
第五节 学习习惯差的学生 168
第六节 贪玩的学生 172
第七节 上课走神的学生 174
第八节 多动的学生 177
第九节 自信心不足的学生 181
第十节 调皮的学生 183
第十一节 有较强嫉妒心的学生 186
第十二节 “双差生” 187
参考文献 193
后记 198