上编 借鉴概览 3
第一章 多元智能在大陆 3
第一节 多元智能理论简介 3
第二节 多元智能理论与我国教育改革政策的高度一致性 16
第三节 多元智能理论的引入及其研究的启动 26
第四节 大陆初显“多元智能热”及对其的“冷思考” 49
第二章 多元智能在香港、澳门及台湾 83
第一节 教师应学会设计符合多元智能理论的教学活动 83
第二节 在当前情况下如何实施因材施教 85
第三节 教师要处理好开展多元智能教育与家长对学业成绩期望提升的矛盾 89
第四节 支持多元智能理论的立论基础的探讨 91
第五节 多元智能在台湾（内容暂略） 101
下编 实践举要 101
第三章 多元智能在幼儿教育中的实践 101
第一节 幼儿教育与多元智能理论 101
第二节 多元智能理论指导下的幼儿园和谐发展课程方案：南京师范大学的实践研究 105
第三节 在多元智能理论指导下的“整体化和个性化教育”：清华大学洁华幼儿园的教育实践 110
第四节 以评价为手段促进幼儿多元智能的发展：北京汇佳幼儿园的教育实践 122
第四章 多元智能在小学教育中的实践 135
第一节 从多元智能的视角重新认识小学教育的任务 135
第二节 多元智能理论在小学学科教学中的改革尝试 139
第三节 借鉴多元智能理论，开发小学综合实践课 148
第四节 多元智能理论对评价领域的影响 155
第五节 多元智能理论在小学其他领域的体现 162
第六节 小学教育工作者实践多元智能理论后的反思 167
第五章 多元智能在初中教育中的实践 171
第一节 多元智能理论与初中教育的相遇 171
第二节 山东诸城龙源学校借鉴多元智能理论开发校本课程的实践 174
第三节 北京市昌平三中借鉴多元智能理论改革教学模式的实践 183
第四节 北京市昌平三中通过多元智能实践研究促进教师与学校发展的实践 190
第五节 初中学校借鉴多元智能实践研究的反思 194
第六章 多元智能在高中教育中的实践 199
第一节 多元智能理论与普通高中教育的相遇 200
第二节 多元智能理论在高中的渗透现状描述 204
第三节 多元智能理论在高中实践的反思与展望 219
第七章 多元智能在培智教育中的实践 223
第一节 培智教育观念转变的明灯 223
第二节 海淀培智中心学校的多元智能之路 225
第三节 多元化的教育实践活动 242
第八章 多元智能在职业教育中的实践 248
第一节 学以致用掌握技能为学生就业打好基础 248
第二节 借鉴多元智能理论培养出的毕业生具有的优势 250
第三节 多元智能在职教实践中的个案 254
参考文献 259
编后话 261