第一章 有效教学之备课组建设篇 1
一 备课组长的魅力 2
（一）教育理想的不懈追求者 3
（二）教师状态的解读者和成长引领者 6
（三）教学改革的思考者和实践者 10
（四）集体备课的组织者和领导者 13
二 备课团队的建设 23
（一）实施目标管理，激发内在潜力 24
（二）注重过程管理，落实自觉学习 30
（三）推行人性化管理，营造和谐气氛 39
（四）倡导自我管理，促进有序成长 42
第二章 有效教学之学习过程设计篇 55
一 学情调查——有效教学的主体定位 56
二 全程设计——有效教学学习过程的系统构建 58
第三章 有效教学之备课流程篇 100
一 自我草备——有效备课的基础 102
二 小组合备——有效备课的雏形 112
三 集体研备——有效备课的核心 119
四 个性精备——有效备课的提升 130
第四章 有效教学之集体备课篇 141
第一节 高中语文必修篇 141
一 有效的目标设计 142
二 有效的问题设计 146
三 有效的活动设计 153
四 有效的作业设计 156
（一）基于教材的作业设计 156
（二）基于非教材的指定性阅读作业交流设计 158
（三）基于非教材的推荐性阅读作业交流设计 161
（四）基于语文学习多元途径特点的课堂交流设计 164
五 有效的作文指导 175
六 有效的随笔设计 187
第二节 高中语文选修篇 192
一 基于学生有效学习的实施策略 192
二 专题设计举例 200
（一）《唐诗宋词选读》专题设计 200
（二）《〈史记〉选读》专题设计 233
第五章 有效教学之课堂篇 254
一 有效课堂的奠基石——备课预案的高效实施 255
二 有效课堂的神来之笔——课堂生成的有效引导 265
三 有效课堂的助推器——科学测量工具的有效操作 280
参考书目 298