第一章 青少年创造性思维的生理与心理基础 1
1 创造性思维的意涵解读 3
1.1 对“创造”一词的理解 4
1.2 创造性思维的内涵与特征 5
1.3 创造性思维的过程 6
2 青少年概念的规定 11
2.1 国际视野中的青少年概念 11
2.2 青少年期划分的学派考察 14
3.1 青少年生长发育和生理机能 16
3 青少年生理发育的一般特征 16
2.3 青少年期概念的思维学规定 16
3.2 青少年大脑发育的基本情况 18
3.3 右脑与创造性思维 18
4 青少年创造心理发展的一般特征 22
4.1 青少年心理发展的基本特征 23
4.2 青少年创造心理结构与其创造性思维 24
4.3 青少年创造性人格的特征 27
5 青少年创造性思维发展的影响因素 30
5.1 环境因素 30
5.2 认知因素 33
5.3 人格因素 35
6 青少年创造性思维发展的心智障碍及其消除 36
6.1 青少年创造性思维发展的心智障碍 37
6.2 青少年创造性思维心智障碍的消除策略 38
第二章 青少年创造性思维活动的基本要素 41
1 知识 43
1.1 知识的涵义及其分类 43
1.2 知识在青少年创造性思维活动中的功能 47
1.3 知识促进创造性思维发展的条件 50
1.4 青少年最佳优化的知识结构 54
2 语言 56
2.1 语言的涵义及其本质 56
2.2 语言的思维创造功能 58
2.3 语言与青少年的创造性思维 59
3 观念 62
3.1 思维观念的涵义及分类 63
3.2 观念制约行为的机制 65
3.3 观念在青少年创造性思维活动中的功能 70
3.4 青少年思维观念形成和发展的特点 72
4 问题 73
4.1 问题的涵义及其特征 74
4.2 问题的类型 77
4.3 问题在青少年创造性思维活动中的功能 79
5 元认知 82
5.1 元认知的涵义及其结构 82
5.2 元认知在青少年创造性思维活动中的功能 85
第三章 青少年创造性思维活动中的基本能力 89
1 思维记忆能力 91
1.1 思维记忆能力的涵义及其品质特征 92
1.2 思维记忆能力在创造性思维活动中的功能与作用 94
1.3 青少年思维记忆能力发展的特点 97
2 逻辑思维能力 98
2.1 逻辑思维能力的涵义及其基本特性 98
2.2 逻辑思维能力在创造性思维活动中的功能与作用 99
2.3 青少年逻辑思维能力发展的特点 101
3 发散思维能力 103
3.1 发散思维能力的涵义及其基本特点 103
3.2 发散思维能力在创造性思维活动中的功能与作用 104
3.3 青少年发散思维能力发展的特点 105
4 思维想象能力 107
4.1 思维想象能力的涵义及其性质特点 107
4.2 思维想象能力在创造性思维活动中的功能与作用 109
4.3 青少年思维想象能力发展的特点 111
5 直觉思维能力 114
5.1 直觉思维能力的涵义及其性质特征 114
5.2 直觉思维能力在创造性思维活动中的功能与作用 116
5.3 青少年直觉思维能力发展的特点 117
第四章 青少年创造性思维活动的形式、过程及其机制与规律 121
1 青少年创造性思维活动的基本形式 123
1.1 青少年创造性经验直观动作思维活动形式 123
1.2 青少年创造性抽象逻辑思维活动形式 126
1.3 青少年创造性形象思维活动形式 132
1.4 青少年的灵感直觉创造性思维活动形式 135
2 青少年创造性思维活动的基本阶段及其机制 138
2.1 青少年创造性思维活动的基本阶段 138
2.2 青少年创造性思维活动过程的基本机制 140
2.3 梦与创造性思维 143
3 青少年创造性思维活动的一般规律及其特点 151
3.1 青少年创造性思维活动的基本规律 151
3.2 青少年创造性思维发展的基本特点 153
第五章 青少年创造性思维教育的基本问题 157
1.1 青少年创造性思维教育的本质 160
1 青少年创造性思维教育的本质和特点 160
1.2 青少年创造性思维教育的特点 162
2 青少年创造性思维教育的意义 164
3 青少年创造性思维教育的目标与内容 169
3.1 青少年创造性思维教育的目标 170
3.2 青少年创造性思维教育的基本内容 172
4 青少年创造性思维教育的形式 174
第六章 青少年创造性思维教育的基本原则 179
1 青少年创造性思维教育原则的含义及其作用 181
1.1 青少年创造性思维教育原则的含义 181
2 青少年创造性思维教育原则确立的依据 182
1.2 青少年创造性思维教育原则的作用 182
3 国内外有关创造性思维教育原则的研究 184
4 青少年思维教育的基本原则 188
4.1 创造性思维共性教育与个性教育相结合的原则 189
4.2 创造性思维素质教育与创造性实践活动相结合的原则 191
4.3 创造性思维教育的开放性原则 193
4.4 创造性思维教育的学生主体性原则 198
4.5 创造性思维教育的民主性原则 200
4.6 学科课程教育的创造性教学原则 203
第七章 青少年创造性思维教育的模式 211
1 教学模式的概念与类型结构 213
1.1 教学模式的涵义 213
1.2 教学模式的分类 214
1.3 教学模式的结构 215
2 教学模式的特点与功能 216
2.1 教学模式的特点 216
2.2 教学模式的功能 218
3 教学模式的选择与运用 219
4 教学模式建构的基本方式 220
5 创造性教学模式及其特点 221
6 当今世界几种有影响的创造性教学模式 225
6.1 威廉姆斯创造性与情意的教学模式 225
6.2 吉尔福特创造性教学模式 227
6.3 帕尼斯创造性教学模式（creative problem solving） 229
6.4 泰勒创造性教学模式 230
6.5 斯腾伯格的思维模式及其教学策略 232
第八章 青少年创造性思维教育的方法和策略 237
1 创造性游戏教育的主要方法与策略 239
1.1 游戏的涵义及其精神实质 239
1.2 创造性游戏在开发智力中的作用 242
1.3 创造性游戏教育的基本策略 245
2 课堂创造性思维教育教学的主要方法 248
2.1 创造性教学与青少年创造性思维的发展 249
2.2 创造性教学的基本方法 252
3 创新学习的主要方法与策略 258
3.1 自主学习策略 258
3.2 问题学习策略 259
3.3 开放学习策略 260
3.4 案例学习策略 260
3.5 课题学习策略 261
4 课外科技发明活动教育的主要方法与策略 262
4.1 课外科技发明活动与青少年创造性思维发展 262
4.2 课外科技发明活动教育的基本策略 263
第九章 青少年创造性思维教育的基本途径 265
1 学校教育 267
1.1 充分认识学校教育的重要性 267
1.2 确立创造为本的教育思想 268
1.3 构建创造性教学模式 273
1.4 学科教学与创造性思维训练 275
1.5 美育与青少年创造性思维的发展 276
1.6 综合实践活动课程与青少年创造性思维发展 281
1.7 研究性学习与青少年创造性思维发展 288
1.8 学校文化与青少年创造性思维发展 294
2 家庭教育 296
2.1 早期教育与青少年创造性思维发展 297
2.2 家庭教育气氛与青少年创造性思维教育发展 298
2.3 家长的关注、期望与青少年创造性思维发展 298
3 社会教育 299
3.2 社会教育机构在青少年创造性思维中的作用 300
3.1 社会文化与青少年创造性思维发展 300
3.3 课外读物、影视文化、网络文化与青少年创造性思维的发展 301
第十章 闲暇教育与青少年创造性思维的发展 303
1 闲暇教育的产生及其思想渊源 305
2 闲暇与闲暇教育的涵义 308
3 闲暇教育的任务 309
4 闲暇教育的内容 311
5 闲暇、闲暇教育与青少年创造性思维的发展 311
6 当前我国青少年学生闲暇生活中存在的问题 316
7 开展闲暇教育，促进学生创造性思维发展 319
参考文献 322