目录 1
序 1
感受阳光 季国英 1
为了课堂的灿烂 孙琳 3
挑战课堂“灰色” 12
上篇——寻找课堂中的“灰色” 12
初识课堂“灰色” 吴燕蓉 12
改进教学技术 16
“讲”＝“满堂灌”？ 张剑萍 16
消失的粉笔 金琳 19
是为学生，还是赶时髦？ 谭秋丹 22
“簇拥”真的就精彩？ 王璟 25
给“土教具”一席之地 尹丽 29
“学”在其中 “乐”在其中 吴碧莹 32
课内课外预习一样吗？ 朱彬 35
我也有好朋友 洪晔 38
每一个学生都不可替代 41
“教”——让“学”的欲望冲动起来 黄丽娟 41
以情动人 茅燕 45
我与众不同 管美英 48
谁来帮助她？ 刘海萍 50
“沟通”与“合作” 席恒 53
课堂中的太阳和星星——反观课堂中的“缺损的成功” 陈来秀 57
别忘了，还有我们 王晓霞 61
呵护学生的创造力 64
从“不懂装懂”到“懂装不懂” 唐文静 64
让学生在蓝天下自由翱翔 吴洁 67
做学问？做学答？ 马丽琛 70
该放手时就放手 吴晓君 73
面对学生的提问，我该怎么办？ 陈玉清 75
教师的角色和作用 78
“表演”的思考 蒋慧 78
走近学生 严静斐 82
无声的语言 黄敏燕 85
听老师的，好吗？ 陈永娣 88
“举手”琐谈 胡红娟 91
我们什么时候写信 陈冬梅 94
教学时间与教学节奏控制 98
懂？ 不懂？ 孟蓓蓓 98
“无声”与“有声” 蒋静 102
把时间还给学生 成琴 105
请继续，我等你！ 朱庆芳 108
学生的电脑顿时漆黑一片 邵磊 110
教育评价 112
究竟该哪只机器猫占上风 李军 112
表扬的背后 孙敏 115
将胜利进行到底 谢慧芳 118
评读背后 姜静宜 121
考试过后 胡伟东 124
考试时，我们应该能听到孩子的声音 钱玉华 127
师生关系和师生情感 130
赏识“不和谐”，还是打破“不和谐”？ 王菲 130
把真实还给学生 顾歆 133
理解 倾听 共舞 赵卫英 135
多一些爱心，多一些帮助 尹利华 138
进入角色 陈静 141
下篇——让课堂充满阳光 146
让课堂充满生命的活力 张蕾 146
给“弱势孩子”一米阳光 马丽琛 151
让鲜花和小草都享有阳光 151
“我很聪明的！” 成琴 154
第一次亲密接触 蒋慧 157
感受平等 蒋静 160
让识字课“新”起来 严静斐 163
“错误”也美丽 孙敏 165
成长中的别样风光 陈来秀 169
是合作还是独立？ 顾晶 173
今夜，星光灿烂 陈永娣 175
微笑，课堂因你而精彩 陈冬梅 179
为学生把我问倒而高兴 周琼华 182
教室情 学生缘 谭秋丹 184
“休息一下” 李琛 187
感染、熏陶直至感动 黄敏燕 190
享受快乐 施全 192
用欢乐点亮心情 陈玉清 196
又见朝阳 沈明洁 200
种太阳 王璟 203
迈出成功的第一步 朱彬 205
理性照亮课堂 208
细究教学行为，感悟灿烂互动 黄丽娟 208
真心 童心 孟蓓蓓 213
我会发光 周萍 216
把液体倒进水里去 黄立群 218
一把金钥匙 陈静 224
扬起学生心中的风帆 吴碧莹 228
插上想象的翅膀 金雅萍 230
流水不腐 户枢不蠹 思维不羁 创新不断 吴晓珺 233
世界上没有两片完全相同的叶子 茅燕 235
美从何来 金琳 237
寻找璀璨 王力文 239
自主探究 其乐融融 尉慧 242
兴趣源于“故事” 赵卫英 246
一道亮丽的风景线 张剑萍 249
引发思维冲突 引入探究佳境 唐文静 252
在“玩”与“探索”中学习 尹丽 255
拨动学生情感之弦 刘蓓 259