第一章 “问题少年”矫治的重大意义 1
第一节 社会转型期一个突出的社会问题 2
一 社会转型带来的困惑 2
二 频频发生的一大难题 5
三 社会高度关注的焦点 6
第二节 矫治“问题少年”的任务艰巨 9
一 发展趋势显现出严峻性 9
二 个性构件呈现出多面性 11
三 产生过程隐含着特殊性 18
第三节 矫治“问题少年”的迫切要求 28
一 构建和谐社会的题中应有之义 28
二 促进社会和谐的必举之措 32
三 保持社会稳定的客观要求 34
第二章 “问题少年”矫治是一项系统工程 35
第一节 “问题少年”矫治的概念辨析 36
一 “问题少年”的界定具有时代性 36
二 “问题少年”不等同于未成年犯 43
三 “问题少年”矫治具有特殊指向 48
第二节 “问题少年”矫治的研究范式 52
一 “问题少年”矫治的指导思想 52
二 “问题少年”矫治的理论基础 53
三 “问题少年”矫治的研究方法 55
第三节 “问题少年”矫治的重要特点 59
一 “问题少年”矫治的主要难点 59
二 “问题少年”矫治的对策体系 61
第四节 “问题少年”矫治的基本原则 65
一 机构处置与社区处置相结合 65
二 学校、家庭、社区相结合 67
三 强制矫正与非强制矫治相结合 68
四 预防、打击、改造相结合 69
第五节 “问题少年”矫治的实施途径 70
一 建立“问题少年”矫治专门机构 70
三 设立“问题少年”矫治专项基金 71
二 完善“问题少年”矫治法律法规 71
四 优化“问题少年”矫治外部环境 72
五 全面提升广大公民的综合素质 74
第三章 国外“问题少年”矫治的启示 77
第一节 十分严重的“问题少年”现象 77
一 “问题少年”的基本走向 77
二 “问题少年”的成因复杂 84
第二节 类型多样的矫治方法 91
一 消除“亚文化群”的影响 91
二 开展青少年公民道德教育 99
三 综合运用社会矫治机制 107
第四章 完善司法保障体系 114
第一节 未成年犯司法制度的发展现状 115
一 国内外未成年犯司法制度的现状 115
二 我国未成年犯司法制度的合理性 121
三 我国未成年犯司法制度的不完整性 122
一 少年警讯模式的运用 124
第二节 未成年犯司法制度的成功模式 124
二 前科消灭制度的实施 126
三 社会调查制度的启动 133
四 寓教于审方法的深化 138
五 非刑罚化教育的推广 141
六 国外帮教经验的示范 146
第三节 完善我国未成年犯司法制度的思考 148
一 厘清矫治机理，加强理论研究 148
二 借鉴现代理念，完善立法体系 148
三 创新管理模式，促进司法实践 150
第五章 发挥工读学校作用 155
第一节 工读学校的独特功能 156
一 工读学校的性质任务 156
二 工读学校的办学原则 159
三 工读学校的明显特点 162
一 一波三折的发展历程 163
第二节 工读学校的历史与现状 163
二 处境尴尬的发展现状 167
第三节 工读学校的改革创新之路 172
一 办学模式从单一走向多维 172
二 品德教育从传统走向现代 173
三 技术培养从一般走向重点 177
四 生活指导从自选走向必修 179
五 “共建”活动从统一走向分层 182
六 “校外代管”从探索走向普及 183
七 “工读预备”从封闭走向延伸 185
第六章 推进矫治社会工作 186
第一节 矫治社会工作的丰富内涵 187
一 矫治社会工作的准确界定 187
二 矫治社会工作的突出特点 191
三 矫治社会工作的多重方法 196
一 提供司法审判前服务 205
第二节 矫治社会工作的重要内容 205
二 参与社会处遇中服务 206
三 介入监狱服刑期服务 209
四 强化刑满释放后服务 210
第三节 矫治社会工作的推进重点 211
一 完善矫治社会工作介入的法律制度 211
二 建立专业化的矫治社会工作机构 215
三 加强矫治工作队伍的职业化建设 216
第七章 发展社区矫治模式 222
第一节 社区矫治的理论依据 223
一 社区矫治的社会学理论依据 223
二 社区矫治的法学理论依据 229
第二节 国外社区矫治的历史与现状 238
一 社区矫治由来已久 238
二 矫治方法多种多样 247
第三节 我国社区矫治的实践与发展 257
一 “雏鹰试飞”的起步阶段 257
二 “特定对象”的适用特点 264
三 “家校合作”的发展方向 268
第八章 增强家庭教育功能 271
第一节 家庭与“问题少年”成因 272
一 家庭结构与“问题少年”成因 272
二 家庭环境与“问题少年”成因 276
三 家庭功能与“问题少年”成因 279
第二节 家庭与“问题少年”预防 284
一 家庭功能的不可替代性 284
二 家庭元素的同质可塑性 288
第三节 家庭与“问题少年”矫治 299
一 利用机制干预消灭家庭暴力 299
二 利用亲子沟通控制离家出走 303
三 利用社会力量拯救少女孕娠 307
四 利用亲子互动引导回归社会 312
第九章 启动心理干预工程 317
一 心理发展脉络的理论认知 318
第一节 “问题少年”的心理学分析 318
二 心理发展脉络的特征分析 327
三 家庭是奠定健康心理的基石 330
四 学校是培养健康心理的土壤 337
五 社会是孕育健康心理的花圃 343
第二节 “问题少年”的心理治疗机理 347
一 心理治疗的理论与实践 347
二 支持型治疗的原则与方法 348
三 认知型治疗的要领与操作 351
四 行为性治疗的机理与实践 354
第三节 采取多样化的心理干预模式 358
一 加强“心理自我干预”能力 358
二 提高“心理家庭干预”意识 361
三 强化“心理学校干预”功能 362
四 建立“心理社会干预”机制 365
参考文献 367
后记 372