目录引言第1章 孩子的游戏和试验对莉萨（16个月～28个月）的观察手记 1
对丹尼（29个月大）的观察手记 27
对幼儿园孩子的观察手记 35
对斯科特和汤米的观察手记 39
对学校孩子的观察手记 51
第2章 孩子如何学说话咿呀学语 57
孩子是在表达愿望、感受和意义 60
不要“教”孩子说话 64
为什么把绵羊叫成奶牛 67
婴儿发明的词汇 72
太多的询问效果不佳 75
小孩子知道和理解的事情远比能说出来的多 77
“你能指给我看吗？” 80
给孩子以回应 82
不要纠正孩子的错误 86
所谓的“坏习惯” 91
学说话的孩子需要好听众 97
对莉萨的观察手记 99
永远不要限制孩子说话 106
第3章 孩子如何学阅读孩子的抵制 111
孩子自己能学会阅读吗？ 118
理解孩子遇到的困难 121
测验的害处 127
孩子能自己纠正错误 132
孩子是怎样开始阅读的 137
不要总给孩子读“简单的”书 139
不要总给孩子读“带图的”书 140
孩子的进步并不总是按照“时刻表” 142
“写”是为了表达 146
第4章 孩子如何学运动汤米学游泳 157
詹米（3岁）和查德（6岁）学游泳 169
无需教，孩子也能学会很多 171
第5章 孩子如何学绘画、数学及其他知识她们在画树还是树的符号？ 173
为什么画不好？ 176
绘画是孩子接触并表达现实的手段 180
绘画能锻炼大脑、眼睛和手 185
条条道路通数学 187
给孩子自由，他们的进步会比我们想象的快得多 196
给孩子“鼓捣”的时间 200
孩子学习的途径 211
第6章 孩子的幻想孩子并不幻想自己是全能的 221
孩子幻想的内容和目的 225
孩子们用幻想来检验和理解现实 228
幻想是孩子的学习方式 235
幻想为孩子打开了通向世界的大门 237
不能强迫孩子幻想 244
第7章 大脑如何工作必须先花时间“鼓捣” 245
像孩子一样思考 253
对“解释”的错觉 257
运用大脑的方式 261
孩子的学习方式 270
大脑是个神秘的东西 276
后记 学习和爱 277