3+X·物理解题思想方法与解题思维训练 1
第一部分 3+X·物理解题思想方法训练 1
科学·方法·科学方法 1
科学方法的种类 2
物理科学方法 3
物理思想与中学物理教学 5
物理教学中的科学方法教育（一） 8
物理教学中的科学方法教育（二） 14
物理教学中的科学方法教育（三） 18
物理教学中的科学方法教育（四） 23
物理教学中的科学方法教育（五） 27
物理方法教育的教学模式 30
物理学研究方法与物理教学 35
中学物理的理想化方法 39
物理教学中的模型法 49
教学中帮助学生建立物理模型 53
物理模型建立的“归纳法”和“演绎法” 54
物理“模型”与物理题解 58
相关模型的类化和移植 61
物理中的理想模型 64
理想物理模型的分类 66
理想化处理要具体情况具体分析 67
物理模型的教学 68
中学物理中的数学模型及其运用 71
物理观察的几种方法 74
物理教学中观察方法的训练 76
“物理过程”在物理教学中的作用 79
物理过程的分析方法 81
如何教学生分析物理过程 84
物理学中常用的两种“分析方法” 86
物理教学中的因果分析法 91
物理学中的“综合方法” 94
物理教学中的原型启发 99
物理教学中的经验概括 102
中学物理归纳活动 105
物理教学中的“类比” 111
比较法在物理教学中的运用（一） 114
比较法在物理教学中的应用（二） 116
类比在物理教学中的运用（一） 118
类比在物理教学中的运用（二） 120
类比在物理教学中的应用（三） 122
“虚拟法”在物理教学中的功能 124
物理教学中的假设推理法 125
物理学习的科学思维方法 128
第二部分 3+X·物理解题思维能力培养 135
物理学习中几种主要思维能力及其关系 135
物理知识获得的思维过程与教学 140
在物理教学中培养学生的思维能力（一） 144
在物理教学中培养学生的思维能力（二） 150
在物理教学中培养学生的思维能力（三） 153
在物理教学中培养学生的思维能力（四） 155
在物理教学中培养学生的思维能力（五） 157
在物理教学中培养学生的思维能力（六） 159
思维过程教学 162
物理教学中培养学生思维能力的课堂结构 165
思维能力培养中应注意的几个问题 168
第三部分 3+X·物理解题思维品质培养与训练 177
在物理教学中培养学生优良的思维品质（一） 177
在物理教学中培养学生优良的思维品质（二） 181
在物理教学中培养学生优良的思维品质（三） 184
思维程序的训练与思维品质的养成 187
物理课堂教学中点拨思维的设计原则 191
怎样引导学生勤思多想 194
物理课堂教学中的“诱思” 196
“思维流程图”在中学物理教学中的作用 198
思维的敏捷性训练方法 202
部分与整体的科学思维方法及其训练 209
跨越性思维 213
物理教学中思维的批判性培养与训练 216
物理教学中思维的协同性培养与训练 220
物理教学与形象思维 223
物理教学中形象思维的培养（一） 227
物理教学中形象思维的培养（二） 230
相似性形象思维与物理教学 234
物理教学中的表象思维 237
物理教学与逻辑思维的培养与训练 239
思维的发散、收敛与物理教学 241
物理教学中发散思维的培养与训练（一） 243
物理教学中发散思维的培养与训练（二） 247
物理教学中逆向思维的培养与训练（一） 249
物理教学中逆向思维的培养与训练（二） 251
物理教学中逆向思维的培养与训练（三） 252
物理教学中逆向思维的培养与训练（四） 256
物理教学中多向思维的培养与训练 258
物理教学中辩证思维的培养与训练 260
辩证思维培养与训练的几个关系 265
直觉思维 268
直觉思维及其意义 272
物理教学中直觉思维的培养与训练（一） 273
物理教学中直觉思维的培养与训练（二） 276
物理教学中直觉思维的培养与训练（三） 278
创造性思维 284
创造性思维的理论机制 284
培养创造性思维的方法及其认识依据 285
影响学生创造性思维能力形成的心理因素 288
物理教学中创造思维的培养与训练（一） 292
物理教学中创造思维的培养与训练（二） 295
培养学生物理创造性思维的关键和途径 297
中学生物理创造性思维能力的主因素及其评价模型 301