第一节 经验型教学模式的缺陷 1
第一章 职业培训的管理艺术 1
第二节 传统教学观念的误区 5
第三节 职业培训的创新思维 9
第四节 培训教学模式的构建思路 14
第二章 职业培训的师资建设 20
第一节 职业培训中师资队伍建设的现状 20
第二节 优化培训教师的结构 22
第三节 “双师型”教师的培养途径 29
第一节 知识经济及其时代特征 39
第三章 知识经济与教师素质 39
第二节 我国的高技术产业现状及其对策 47
第三节 新时代对教师素质的基本要求 48
第四节 教师应具备的职业能力 54
第四章 教学规律与教学实践 61
第一节 教学规律的涵义 61
第二节 教学过程的规律 61
第三节 教学规律在职工培训中的运用 69
第五章 通用型培训教学方法 80
第一节 课堂授课教学法 80
第二节 课堂互动式教学法 96
第三节 启发式教学 117
第六章 专用型培训教学方法 124
第一节 案例分析教学法 124
第二节 讨论式教学法 139
第三节 研究性教学法 146
第七章 现代式培训教学方法 163
第一节 拓展训练法 163
第二节 模拟游戏法 173
第三节 角色扮演法 179
第八章 备课艺术 191
第九章 学术论文的写作 215
第十章 课堂教学艺术 248
附录 教学艺术鉴赏 283
鉴赏之一 物理“透镜”课的案例教学 283
鉴赏之二 课堂教学中的“断课”艺术 286
鉴赏之三 课堂教学中“化难为易”的教学艺术 289
鉴赏之四 “态势语”在教学中的运用艺术 296
鉴赏之五 教学和谐氛围的构建艺术 303
鉴赏之六 教学的非语言暗示艺术 306
鉴赏之七 怎样上好一堂课 308
参考文献 312