上编 研究探索篇 1
第一章 走向校本研训一体化 1
第一节 课程改革的新要求 1
第二节 教师成长的新平台 3
第三节 校本研训必须“打假” 6
第四节 我们经历了一个过程 9
第二章 校本研训一体化的意蕴 14
第一节 “校本”的意蕴 14
第二节 “研训一体化”的意蕴 18
第三节 “校本研训一体化”的意蕴 20
第三章 校本研训一体化的内容体系 27
第一节 加强教师职业道德建设 27
第二节 构建合理的知识结构 35
第三节 提高实际的教育教学水平 39
第四节 培养教育科研能力 55
第四章 校本研训一体化的方式 68
第一节 自我反思 68
第二节 同伴互助 79
第三节 专业引领 98
第五章 校本研训一体化的管理 104
第一节 校本研训的管理理念 104
第二节 校本研训的管理原则 106
第三节 校本研训的管理机构 108
第四节 校本研训的管理内容 111
第五节 校本研训的管理措施 124
第六章 校本研训一体化的评价 136
第一节 评价的基本原则 136
第二节 校本研训一体化的评价方法 138
下编 实践感悟篇 149
先画树干，还是先画树叶 149
培养学生的创新意识——应用题教学的重要任务 149
简单并精彩着 151
孩子，需要赏识教育 157
在迷惘中反思 在实践中创新 161
随风潜入夜 润物细无声 164
玉不琢，不成器 169
意外收获 173
从疑惑中来，到生活中去 177
放飞诗意的心灵 180
这年代，让学生写写武侠作文吧 182
开放课堂 让语文活起来 185
请你逛“超市” 187
谨防另一种灌输 188
精心设计 精心指导 190
生活——一个取之不尽的课程资源 192
从“要我观察”到“我要观察”的转变 194
巧借突发事件 开展作文训练 197
作文不要权威 199
构建数学与实际生活的桥梁 202
如何组织有效的数学活动 205
《彩票的奥秘》的教学与反思 209
给学生一片发展的天空 214
思维定势对数学学习的影响 219
营造学习氛围 激发学生思维 224
数学要探究，更需要反思 226
错误也是一种美 229
以学生发展为本 231
课堂因“你”而精彩 235
音乐新课程教学改革过程中的思考 238
移动篮筐的魅力 242
输者有其憾，赢者有其乐 243
一只鞋印的联想 246
课堂和谐 妙在因势利导 247
任务活动型教学案例 249
山不过来，你就过去吧！ 251
多一些生命的触动 253
巧用班级记事本 256
《ao ou iu》教学设计 258
《9加几》教学设计 260
《我们都是龙的传人》教学设计 267
《喜爱的玩具》教学设计 270
《攀爬与创造》教学设计 274
《让朋友喜欢我》教学设计 278
《请爱护心灵之窗——眼睛》教学设计 282
参考文献 288
临风而立，沐雨而行（后记） 290