第1部分 课标和评价 1
一 学习物理课标 1
1.课程标准的整体框架 1
2.课程目标的三维结构 2
3.《课标》的科学内容简表 2
二 新课标的评价体系 6
1.评价的目的 6
2.促进学生自主全面发展评价纪录卡简介 6
3.学生三维课程目标学习发展水平的评价 8
4.新课程标准下物理中考试卷的编制 12
5.评价试卷的具体结构、试题功能分析 13
第2部分 科学内容 28
主题一 物质 28
一 物质的形态和变化 28
1.科学内容与学习水平分析 28
2.基础知识与技能聚焦 33
3.科学探究过程与方法学习 41
4.情感态度与价值观的体验 45
二 物质的属性 48
1.科学内容与学习水平分析 48
2.基础知识与技能聚焦 52
3.科学探究过程与方法学习 60
4.情感态度与价值观的体验 64
三 物质的结构与物体的尺度 66
1.科学内容与学习水平分析 66
2.基础知识与技能聚焦 68
3.科学探究过程与方法学习 72
4.情感态度与价值观的体验 74
四 新材料及其应用 76
1.科学内容与学习水平分析 76
2.基础知识与技能聚焦 78
3.科学探究过程与方法学习 84
4.情感态度与价值观的体验 85
主题二 运动和相互作用 88
一 多种多样的运动形式 88
1.科学内容与学习水平分析 88
2.基础知识与技能聚焦 90
3.科学探究过程与方法学习 96
4.情感态度与价值观的体验 99
二 机械运动和力 102
1.科学内容与学习水平分析 102
2.1基础知识与技能聚焦：时间、长度和机械运动——二（二）（1）（2） 106
2.2基础知识与技能聚焦：力、力和运动——二（二）（3）（4） 109
2.3基础知识与技能聚焦：简单机械——二（二）（5） 113
2.4基础知识与技能聚焦：压力和压强、压强与流速——二（二）（6）（8） 115
2.5基础知识与技能聚焦：浮力——二（二）（7） 118
3.科学探究过程与方法学习 136
4.情感态度与价值观的体验 138
三 声和光（一）——声 140
1.科学内容与学习水平分析 140
2.基础知识与技能聚焦 141
3.科学探究过程与方法学习 148
4.情感态度与价值观的体验 151
三 声和光（二）——光 153
1.科学内容与学习水平分析 153
2.基础知识与技能聚焦 156
3.科学探究过程与方法学习 167
4.情感态度与价值观的体验 170
四 电和磁 172
1.科学内容与学习水平分析 172
2.基础知识与技能聚焦 175
3.科学探究过程与方法学习 181
4.情感态度与价值观的体验 186
主题三 能量 187
一 能量、能量的转化和转移 187
1.科学内容与学习水平分析 187
2.基础知识与技能聚焦 189
3.科学探究过程与方法学习 193
4.情感态度与价值观的体验 196
二 机械能 198
1.科学内容与学习水平分析 198
2.基础知识与技能聚焦 200
3.科学探究过程与方法学习 208
4.情感态度与价值观的体验 211
三 内能 213
1.科学内容与学习水平分析 213
2.基础知识与技能聚焦 216
3.科学探究过程与方法学习 225
4.情感态度与价值观的体验 229
四 电磁能 230
1.科学内容与学习水平分析 230
2.1基础知识与技能聚焦：电路——三（四）（1）（3）（4） 235
2.2基础知识与技能聚焦：探究电路——三（四）（2）（7） 242
2.3基础知识与技能聚焦：电能——三（四）（5）（6） 249
3.科学探究过程与方法学习 255
4.情感态度与价值观的体验 263
五 能量守恒 264
1.科学内容与学习水平分析 264
2.基础知识与技能聚焦 266
3.科学探究过程与方法学习 270
4.情感态度与价值观的体验 273
六 能源与可持续发展 275
1.科学内容与学习水平分析 275
2.基础知识与技能聚焦 277
3.科学探究过程与方法学习 281
4.情感态度与价值观的体验 283