我和语文教学 1
第一编 锐意改革，开拓前进 1
谈谈语文教学研究中的几个问题 17
积极改革才能开创语文教学的新局面 31
锐意改革，开拓前进 36
语文教学观念的更新 42
要敢于向轻车熟路告别 48
语文教学漫谈 51
要重视文化背景 58
弘扬人文 改革弊端——关于语文教育性质观的反思 60
强调人文精神要有民族特色 68
语文教学应重在创建与发展 71
语文课程标准与语文教师 80
素质·能力·智力——我的语文育人观 94
第二编 育人之妙，存乎一心 94
语文教学与素质教育 99
把握语文学科特点，促使学生主动、生动地发展 106
识质与雕塑 118
熏陶感染塑心灵 124
育人之妙，存乎一心 131
兴趣·感情·求知欲 138
镌刻 144
眼睛·语言·心 147
第三编 从上好一堂课想起 150
改革课堂教学，发挥学校素质教育的主阵地作用 150
把语文课上得实惠一些，朴实一些 161
语文课堂教学效率论 166
课堂教学的节奏与容量 172
从上好一堂课想起 183
谈谈课堂设计 186
伟大战士的那颗伟大的心——《七根火柴》的教学设计 193
兴趣是学习的推动力 199
引导学生打开认识的窗户——谈语文教学中的观察训练 207
启发学生神思飞越 214
把握记忆的支撑点 221
在口耳上下功夫——谈听说能力的训练 229
愿你的语言“粘”住学生——浅谈教学语言 238
浅谈教师语言的魅力 243
教师语言的内在素质浅探 256
也谈“模糊理论”与语文教学 264
期待着精益求精的好教材 268
第四编 期待着精益求精的好教材 268
喜看初中语文教材突破性的进展 274
记叙文教材初探 281
寓艺术魅力于事物说明之中——浅谈《花儿为什么这样红》、《晋祠》 287
假如我教《诗八首》 293
笔锋奇峭，感情深沉——《范爱农》教学设想 302
意境·形象·思想感情——《听潮》、《闻一多先生的说和做》、《第二次考试》教学点滴 308
酣畅淋漓，激情澎湃——《少年中国说》教学谈 316
《说“疑”》教学管见 322
读郑振铎的《海燕》 328
情思横溢，繁而有序——《依依惜别的深情》简析 335
洞悉课文的底里 342
第五编 阅读课面面观 346
阅读教学艺术谈 346
阅读课面面观 351
走进语文 359
指导学生探幽发微 361
赏析·积累·创造 370
在美的世界里 376
沈浸？郁，含英咀华 380
要教出散文的韵致 385
第二次教《事事关心》 391
谈谈说明文教学中比较法的运用 395
文言文教学不能以偏概全 404
祖国语言美不胜收 409
口头训练好处多 412
要练在点子上 416
如鱼饮水，冷暖自知——谈谈怎样写“教后” 422
一步一陟一回顾 428
随笔三则 436
青少年应背诵一些新诗 441
第六编 写作教学纵横谈 445
学语文要注意双锤炼 445
视野·思路·表现力——写作教学纵横谈 449
要重视学生情感思维的开发 454
从“画地为牢”说起 458
从“倚马可待”说起 461
作文讲评的实践和体会 464
破“怕”·攻“难”·激“趣”——学生习作心理浅探 480
谈教师的“下水”与“半下水” 489
怎样指导学生谋篇布局 493
析薪·破理 497
议论文写作小议 510
妙笔记叙流光彩 513
串起生活的珍珠 516
时代活水叮咚响 519
怎样才能“举一反三”呢？ 521
《中学生优秀演讲稿选评》序 523
十年辛苦不寻常——华东六省一市中学生作文比赛《十年佳作精选》序 525
第七编 我与《千家诗》 528
夜读散记 528
文学中的“狐” 537
以猿猴调侃人 540
识字 542
从“不求甚解”想起的 545
“想当然耳” 547
委曲与意尽 549
李广与程不识 551
“算博士” 552
诗文中的“东南西北” 555
诗中的色彩 558
月诗 561
深沉的诗——课外给学生讲诗 564
我与《千家诗》 572
字典的“魔力” 575
忆昔童年乐事多 578
第八编 难在自我塑造 581
昭苏万物春风里 581
难在自我塑造 590
奉献，教师的天职 593