绪论 1
第一编 中学生物学课程论 8
第一章 课程概论 8
第一节 课程的产生和发展 9
第二节 基础教育课程改革新概念 12
第三节 课程改革的发展趋势 15
第四节 各国课程改革的主要趋势 30
第二章 中学生物学课程 35
第一节 中学生物学课程的性质 35
第二节 中学生物学课程的价值 38
第三节 中学生物学课程的设置 41
第三章 中学生物学课程内容 44
第一节 课程内容概述 44
第二节 中学生物学课程内容选定原则 47
第三节 确定中学生物学课程内容的标准 51
第四节 中学生物学教科书 61
第二编 中学生物学教学过程论 74
第四章 中学生物学教学策略 74
第一节 社会型教学策略 75
第二节 信息加工型教学策略 84
第三节 其他类型教学策略 90
第五章 生物学课堂教学基本技能 96
第一节 教学语言技能 96
第二节 教学的动作技能 109
第六章 中学生物学课堂教学设计 124
第一节 教学设计概述 125
第二节 中学生物学课堂教学设计的前端分析 127
第三节 教学目标的设计 136
第四节 教学策略的设计 144
第五节 教学媒体的选择 147
第六节 教学设计成果的评价与修改 153
第七节 中学生物学课堂教学设计案例 154
第一节 中学生物学实验教学的目的与功能 161
第七章 中学生物学实验课的教学设计 161
第二节 中学生物学实验的类型与教学方法 164
第三节 中学生物学实验教学的改革与发展 174
第四节 中学生物学实验教学模式设计 177
第五节 现代教学技术在中学生物学实验中的应用 185
第八章 活动课的设计 191
第一节 活动课程概述 191
第二节 活动课的设计与教学 201
第三节 活动课的范例及范例分析 209
第四节 探究性生物活动课的设计与实施 214
第九章 中学生物学教学评价 223
第一节 生物教学发展性评价涵义 223
第二节 学生的评价 227
第三节 教师的评价 246
第四节 国际生物学教学评价比较研究 255
第一节 学校内课程资源 259
第十章 中学生物学课程资源的开发与利用 259
第二节 社区资源 273
第三节 生活经验 279
第四节 现代信息资源的利用 282
第三编 中学生物学教师论 295
第十一章 微格教学训练 295
第一节 微格教学的基本理论 295
第二节 微格教学训练的要求 303
第一节 现代生物教师的职业素质研究 310
第十二章 现代生物教师的职业素质与终身发展 310
第二节 现代生物教师的终身发展 323
第十三章 中学生物学教育科学研究 331
第一节 中学生物教育科学研究的目的和要求 331
第二节 中学生物学教育科学研究的主要内容 334
第三节 中学生物学教育科学研究的方法 335
第四节 教育科学研究的实施 337
第五节 撰写研究报告 342
第六节 研究报告的发表 349