导论篇存在着历史逻辑吗？ 3
精神动力篇思想解放运动的启动与爱国运动的联系 21
继承和发扬我国革命青年运动的光荣传统 28
党的观念教育是当代中国道德教育的核心 47
理论形态篇中国共产党革命时期指导思想理论体系演变史论纲 61
对中国新民主主义革命纲领的科学论证——毛泽东《中国革命战争的战略问题》理论意义新探 89
谈谈以经济建设为中心的指导方针——献给中华人民共和国成立三十五周年国庆 102
经济运行篇我党经济工作中领导方法的伟大转变 127
简论公有制条件下的价值结构、价值运动和对价值增值的管理 133
计划经济和市场调节相结合是一个精辟的科学概括 151
毛泽东以农业为基础的发展思想对中国现代化进程的深远影响 160
群众权益篇试析中共八大强调的群众路线的二重性 177
由为人民算账的实践经验到人民法权的理性自觉 193
哲学改革篇试论邓小平化解党内矛盾的独特思想 213
试论邓小平团结全党的领导方法 216
试论邓小平重点论思想的特点 223
邓小平辩证法思想的开放性特点 229
论邓小平发展观中的综合方法 238
论“三个代表”重要思想所蕴涵的三维统一的实践方法 245
教育教学篇用历史逻辑的美吸引学生、熏陶学生 261
努力引导学生把握历史发展的逻辑 272
试论中国革命史教学联系实际的格局、方式和特点 278
凸显《毛泽东思想概论》中创新精神的讲授 284
结合中国革命史教学，讲授读书方法论 293
“两课”课堂讨论的选题、引导和小结 301
在“两课”课堂讨论的各环节加强创新精神的培养 307
用真情摘取师生心灵共鸣的成果 311