研究篇 3
《城乡教育一体化实践研究》研究报告 3
《城乡教育一体化实践研究》工作报告 83
《城乡教育一体化实践研究》检测报告 101
课改篇 125
课题牵动 区域推进 评价导向 125
走进课改实验，与新课程共同成长 133
开展一体化实践 促教育均衡发展 139
新课程数学教学中怎么把握好“讲”的度 144
生活中实践 实践中创新 149
在英语课改实验中不可忽视语法教学 154
实施体育课改的问题与方略 160
孝文化校本课程开发与利用研究 163
“综合实践活动课程的实施”初探 172
《品德与生活》课程改革实验研究报告 181
初中科学课探究性学习的实验与研究 186
课改实验工作回顾 192
新课程理念下的数学课堂教学策略初探 198
新课程改革应重视对学生进行培训 202
小学生情感、态度、价值观在数学教学中的正确导向 206
以新的教育理念促进历史课程的革新 211
物理教学中的探究教学 215
研究性学习存在的问题 218
《当前中小学生思想道德建设现状与对策研究》研究报告 223
德育篇 223
让廉洁植根师生心田 230
农村小学生德育一体化实验研究 236
校园文化引领师生成长 244
农村小学生文明礼貌养成教育研究 249
对班队活动的几点思考与建议 258
小学思想品德课教学中的心理健康教育 263
浅谈《品德与生活》课程教学模式 267
在《品德与生活》教学中渗透心理健康教育 272
山区学生厌学原因调查与对策研究 277
小学生环保教育策略研究 283
农村“留守儿童”的教育调研 288
个性教育结硕果 295
教改篇 301
推行自主学习方式 提高学生语文素养 301
阅读教学应注重落实学生与文本的对话过程 307
克服弊端 提高质量——当前小学作文教学改革之我见 312
论音乐课堂的教学艺术 319
化学课堂中各结构要素探究 324
选择恰当的方法——高中化学竞赛辅导成功的关键 329
在小学语数教学中进行创造性思维训练实验研究 334
数学课堂上创新性思维的培养 341
物理教学中如何对学生进行素质教育 346
重视兴趣培养 加强思维训练 351
在小学数学教学中渗透环保教育 355
让课堂教学充满活力 359
浅谈艺术教育 363
学生创新能力培养的有效途径 367
映日荷花别样红——华山路学校《艺术活动育人功能实验研究》成果综述 372
整编、整合一堂课的教学内容 382
成功多一点 快乐多一点 386
小学语文活动课的设计思路 390
立体图形的认识 396
有关个性化阅读的思考 401
让数学课“活”起来 405
加强教育科研 提升办学效益 411
管理篇 411
以人为本 构建新型管理机制 418
新课改理念下的教师管理 424
新课程教学管理研究 430
百舸争流我当先 436
农村小学教学管理策略研究 440
开拓进取 求真务实 447
评价篇 457
义务教育阶段学生综合素质评价研究 457
实施发展性评价 促进新课程改革 464
《思想品德》（七年级）学生学习评价改革探索 474
以多元激励性评价促进学生发展 481
浅谈新课程的课堂教学评价 485
浅谈积极评价和消极评价 490
研培篇 495
高度重视校本培训 推进课程改革顺利开展 495
发挥区级教育科研部门职能 认真开展教育科学研究 500
建立学习型教师群体，促进校本教研的实践与探索 507
校本教研激发新课程改革的活力 514
新课程挑战传统教研 519
相互促进 教学相长 524
学校教学视导后的思考 528
浅谈校本课程开发实施与教师发展 533
旌阳区教育信息化的现状及发展思路 539
信息技术篇 539
运用计算机辅助教学提高小学数学教学质量 546
整合、共享、共建——浅谈学校资源库的建设 555
小学语文教学整合的运用研究 561
数学计算机辅助教学的几点思考 567
信息技术与新课程改革的结合之路初探 572
幼教篇 579
素质教育从幼儿抓起 579
开通幼儿教育“宽带网” 583
走进新《纲要》 解读知识观 587
幼儿创新能力培养的研究 592