上篇 国家与地区研究 2
第一章 战后美国高等教育的发展与改革 2
第一节 联邦对高等教育干预的加强 3
第二节 高等教育的民主化和大众化 13
第三节 追求高质量高等教育的努力 26
结语 41
主要参考文献 44
第二章 战后英国高等教育的发展与改革 46
第一节 战前英国的高等教育 46
第二节 战后至70年代末的发展 50
第三节 20世纪80～90年代的改革 55
结语 77
主要参考文献 80
第三章 战后法国高等教育的发展与改革 82
第一节 战后：高等教育的复苏与改革的酝酿 83
第二节 1968：新旧体制的交替 86
第三节 1984：更大的理论和制度性突破 89
第四节 1986：兴利除弊的尝试 91
第五节 1996：世纪末的畅想 96
第六节 1998：迎接第三个千年 100
结语 106
主要参考文献 109
第四章 战后日本高等教育的发展与改革 110
第一节 民主化：占领期的日本高等教育 111
第二节 大众化：独立后的日本高等教育 121
第三节 自由化：日本高等教育改革的新动向 133
结语 144
主要参考文献 146
第五章 战后印度高等教育的发展与改革 147
第一节 改革的法律依据及重要文献 149
第二节 教学内容和课程体系的改革 157
第三节 管理体制的改革 166
结语 175
主要参考文献 180
第六章 战后东南亚国家高等教育的发展与改革 182
第一节 泰国 183
第二节 马来西亚 197
第三节 新加坡 205
结语 217
主要参考文献 222
第七章 战后智利及其他拉丁美洲国家高等教育的发展与改革 223
第一节 20世纪80年代以前的发展 224
第二节 20世纪90年代的重大改革 232
第三节 对私立院校的教学评估 238
第四节 对智利高等教育的几点思考 244
第五节 战后拉丁美洲的高等教育 248
主要参考文献 257
下篇 专题研究第八章 大学的理念 260
第一节 战后前30年美国大学的理念 261
第二节 70年代以来美国大学的理念 281
结语 302
主要参考文献 304
第九章 教育改革的内在阻力与内生动力 306
第一节 教育制度变迁与教育改革过程 307
第二节 教育改革的内在阻力 315
第三节 教育改革过程的内生动力 330
结语 342
主要参考文献 347
第十章 高等学校的教学改革 349
第一节 通才教育与专才教育的关系 350
第二节 理论与实践的关系 357
第三节 人文化、科学化与社会化的关系 363
第四节 个性与共性的关系 371
第五节 大众教育与尖子教育的关系 376
第六节 国际化与民族化的关系 380
结语 385
主要参考文献 387
第十一章 高等教育的管理模式 389
第一节 政府主导型管理模式 391
第二节 学者型管理模式 398
第三节 市场型管理模式 405
第四节 混合型管理模式 412
结语 419
主要参考文献 422
第十二章 高等教育与市场经济 424
第一节 改变传统观念，确定为市场经济服务的宗旨 425
第二节 推进高等教育大众化，为经济发展提供足够的人才 430
第三节 提高教育质量，满足高科技发展的需要 438
第四节 调整结构，适应市场经济的多样化 445
第五节 引入市场机制，实现高等教育准产业化 452
结语 463
主要参考文献 466
后记 468