一 选题的原因及意义 1
绪论 1
二 文献综述 5
三 基本概念的界定 13
四 论著的研究方法 18
第一章 古希腊教育文化与奥林匹克运动的历史渊源 20
一 古希腊的教育与古代奥林匹克运动的产生 20
二 古希腊奥林匹克运动蕴涵的教育思想 36
三 教育的失落与古代奥林匹克运动的衰亡 47
一 现代奥林匹克运动兴起的教育文化背景 55
第二章 近代西欧教育文化与现代奥林匹克运动的兴起 55
二 教育家顾拜旦与现代奥林匹克运动的诞生 64
第三章 顾拜旦的教育思想 72
一 倡导身心和谐发展的教育 72
二 倡导积极、乐观、充满进取精神的教育 75
三 倡导“真、善、美”，追求和平的教育 80
第四章 西方近代体育在中国的艰难起步（1840—1911年） 86
一 中国与西方近代体育的早期接触 86
二 西方近代体育与中国传统体育和教育文化背景的冲突 97
三 中国有关奥林匹克运动的最初记载和宣传报道 109
一 西方近代体育在中国的进一步传播 114
第五章 奥林匹克运动在中国的初步开展（1912—1949年） 114
二 奥林匹克运动在中国的初步开展 127
三 奥林匹克运动与中国传统体育从冲突走向初步融合 135
第六章 奥林匹克运动在中国的曲折发展（1949—1978年） 151
一 中国奥林匹克组织的更新与体育运动的发展 151
二 与国际奥委会关系的被迫中断和冲破国际封锁的艰苦努力 161
三 “乒乓外交”与被隔绝局面的结束 168
四 奥林匹克运动在中国曲折发展的原因 177
第七章 奥林匹克运动与中国体育的进一步融合（1979—2001年） 184
一 奥林匹克运动在中国的全面发展 184
二 奥林匹克运动进一步融入中国的原因 199
一 中国体育和教育的现代化需要奥林匹克运动 209
第八章 奥林匹克运动与中国传统体育和教育文化的双向驱动 209
二 奥林匹克运动的发展需要中国传统体育和教育的回应 213
第九章 奥林匹克运动之于当代社会的教育意义 219
一 奥林匹克运动的教育价值和教育特征 219
二 奥林匹克运动与当代青少年的价值观教育 223
主要参考文献 228
附录 247
奥林匹克大事年表 247
中国政府申办奥林匹克运动会大事记 273
奥林匹克汉英词汇对照表 293
后记 301