前言 1
目录 1
教学艺术篇 3
第一章 教师语言艺术 5
第一节 课堂教学语言艺术 5
第二节 教师交际语言艺术 19
第三节 体态语言艺术 41
第四节 教师语言风格 60
第一节 课堂教学的导课艺术 85
第二章 课堂教学艺术 85
第二节 课堂教学的讲授艺术 100
第三节 课堂气氛的调控艺术 118
第四节 课堂教学的提问艺术 130
第五节 课堂教学的创新艺术 145
第三章 板书艺术 153
第一节 掌握板书艺术的意义和原则 153
第二节 教学板书设计的基本要求 178
第三节 课堂板书常见的几种形式 183
第四章 第二课堂教学艺术 224
第一节 第二课堂组织艺术 224
第二节 第二课堂实施艺术 239
第三节 第二课堂指导艺术 251
第四节 第二课堂成果艺术 259
教学研究篇 269
第五章 教学研究 271
第一节 教学研究的意义和范畴 271
第二节 教学研究课题的选择和确定 281
第三节 教学研究的常用方法 287
第六章 研究性学习 346
第一节 研究性学习的理论基础 346
第二节 研究性学习的实施 376
第三节 研究性学习的评价 441
第七章 中小学现代教育技术的应用研究 458
第一节 现代教育技术与教育改革 458
第二节 教学媒体的运用与优化 476
第三节 信息技术与课程整合研究 512
基础教育课程改革篇 541
第八章 基础教育课程改革的背景 543
第一节 世界课程改革的潮流 543
第二节 我国中小学课程改革发展的回顾与思考 552
第三节 推进素质教育与基础教育课程改革 562
第四节 中国“入世”与基础课程改革 564
第九章 基础教育课程改革的总体思路 568
第一节 新一轮基础教育课程改革的理念与策略 568
第二节 新一轮基础教育课程改革解析 570
第三节 新课程改革需要的教学观念和教学方式 576
第四节 新一轮基础教育课程改革工作 579
第十章 校本课程的开发 585
第一节 校本课程的初步认识 585
第二节 校本课程开发现状 592
第三节 校本课程开发探索 595
班主任工作篇 609
第一节 班主任工作概述 611
第十一章 班主任自身建设 611
第二节 班主任素质构成 616
第三节 班主任的人际关系 620
第四节 班主任的形象 625
第五节 班主任的爱心 631
第六节 班主任的威信 633
第十二章 班主任工作方法 640
第一节 理想前途教育的方法 640
第二节 法纪安全教育的方法 643
第三节 青春期生理心理教育的方法 645
第四节 组织班会的方法 650
第五节 与学生交知心朋友的方法 654
第六节 家访的方法 661
第七节 转化后进生的方法 664
第八节 建设有特色班集体的方法 669
第九节 正确处理偶发事件的方法 670
第十节 学生礼仪的教育方法 677
后记 682