英文版序言 1
英文版自序 1
鸣谢 1
第一章 导论 1
第一节 从实物资产到知识资产 1
目录中文版自序 1
图形目录图1.1 技术、能力与本领 5
第二节 知识资产与环境挑战 8
第三节 知识、信息与数据 12
图1.2 数据、信息与知识 15
第四节 不同种类的知识资产 16
第五节 技术、复杂性与熵 18
第六节 本书的内容安排 21
第二章 信息视角 24
第一节 引言 24
第二节 新经济 26
图2.1 生产函数 29
第三节 演化的生产函数 31
图2.2 演化的生产函数 33
图2.3 演化的生产函数中的社会进化 35
图2.4 演化的生产函数中移动的等量曲线 37
第四节 关于信息的一些经济问题 38
图2.5 演化的生产函数中的经验和领悟 39
第五节 信息与环境挑战 41
第六节 减小熵与降低复杂性 43
图2.7 演化的生产函数中认识过程的混沌、复杂性和秩序 46
图2.6 演化的生产函数中主导设计的轨迹 46
第七节 复杂性的降低与知识的清晰表达 47
第三章 信息空间（I-空间） 50
第一节 引言 50
第二节 编码 51
第三节 抽象 58
第四节 扩散 64
第五节 信息空间或I-空间 67
图3.1 I-空间中的扩散曲线 68
第六节 I-空间中的社会学习循环 70
图3.2 I-空间中知识的移动 72
图3.3 社会学习周期（SLC） 73
图3.4（a） 循环1：阻断扩散 75
图3.4（c） 循环3：阻断吸收 76
图3.4（b） 循环2：阻断扫描 76
第七节 运用I-空间表示知识资产 77
表格目录表3.1 标度说明 78
第八节 可从I-空间中导出的一些命题 80
图3.5 I-空间中的熵产生：熵最小和熵最大 82
图3.6 I-空间中的有序状态、复杂状态和混沌状态 83
第一节 引言 85
第四章 价值悖论 85
第二节 经济学上的一些价值概念 87
第三节 信息产品的价值 89
第四节 新古典的价值概念 91
第五节 I-空间中的价值概念 94
图4.1 I-空间中的最大价值与最小价值：V-最大点与V-最小点 96
图4.2 社会学习周期中的V-最大点与V-最小点 97
第六节 价值悖论 99
第七节 价值悖论的一些含义 101
图4.3 I-空间中的不同技术类型 102
表4.1 对企业技术的分类 103
图4.4 I-空间中的默会的个人知识（区域A） 106
第一节 引言 110
第五章 新古典型学习取向与熊彼特型学习取向 110
第二节 利用技术资产：蓄积还是分享？ 112
第三节 新古典型或N型学习 117
图5.1 社会学习周期所激活的四个区域 119
第四节 熊彼特型或S型学习 121
图5.2 具有少数参与者的产业层次的社会学习周期 128
图5.3 由一个企业运作的内部和外部的社会学习周期 129
第五节 技术系统 129
图5.4（a） 在I-空间中确定技术的位置 132
图5.4（b） 在I-空间中确定技术之间的关联关系的位置 133
第六节 与产业发展的关联 134
第七节 当前的一些产业发展趋势 137
图5.5 社会学习周期的形态变化 138
第六章 作为知识资产的文化 143
第一节 引言 143
第二节 知识资产的社会维度 147
第三节 作为文化表达方式的技术 149
第四节 I-空间中的文化与制度 152
图6.1 I-空间中的交易 153
表6.1 I-空间中的交易 155
图6.2 I-空间中的组织演化 163
图6.3 社会学习周期中的制度 165
第五节 文化与企业的范围 165
图6.4 I-空间中的外部交易 167
表6.2 I-空间中的外部交易 167
图6.5 I-空间中的国家文化 172
第六节 文化吸引子 173
图6.6 I-空间中相互重叠和相互不重叠的引力池 174
图6.7（b） I-空间中的离心型交易 176
图6.7（a） I-空间中的向心型交易 176
表6.3 I-空间中的内部交易 178
图6.8 I-空间中的组织职能 178
第七节 技术、文化与组织学习 179
图6.9 I-空间中的不同技术系统 180
表6.4 技术系统的交易属性 181
第七章 社会学习周期中的产品、技术和组织 184
第一节 引言 184
第二节 知识资产的物质载体 187
图7.1 通过载体实现的扩散 190
第三节 技术性知识资产的构建 194
图7.2（a） 大型计算机的社会学习周期 196
图7.2（b） 个人计算机的社会学习周期 197
图7.3 知识资产的迁移 199
第四节 知识流动应该加以整合吗？ 199
第五节 从学习战略抉择中获益 201
第六节 理解社会学习周期 204
表7.2 社会学习周期的阶段——解决问题 207
表7.1 社会学习周期的阶段——扫描 207
表7.3 社会学习周期的阶段——抽象 208
表7.4 社会学习周期的阶段——扩散 209
表7.5 社会学习周期的阶段——吸收 210
表7.6 社会学习周期的阶段——影响 211
图7.4 S型学习者的周期 212
第七节 结论 214
第一节 引言 216
第八章 能力与意图 216
第二节 什么是核心能力？ 218
图8.1 技术、技能、核心能力与核心产品 221
第三节 核心能力的源泉 223
第四节 在I-空间中标定核心能力 225
图8.2 技术与关联关系：两种表示方式 227
表8.1 标度说明 227
图8.3（a） 技术的产业层次的表示法 228
图8.3（b） 组织关联关系的产业层次的表示法 229
图8.4（b） 组织关联关系的企业层次的表示法 230
图8.4（a） 技术的企业层次的表示法 230
图8.5 技术的重心T和组织关联关系的重心O：能力的情形 231
图8.6 技术的重心T和组织关联关系的重心O：模块化的情形 232
第五节 核心能力的进化 233
第六节 保持核心能力 236
第七节 作为复杂的自适应系统的核心能力 241
图 8.8 I-空间中的有序状态、复杂状态和混沌状态 243
图8.7 考夫曼的NK模型的基本思想 243
第九章 信息技术及其影响 247
第一节 引言 247
图9.1 信息处理的比较成本（1975—1995） 248
图9.2 打三分钟电话的比较成本：纽约到伦敦（1930—1995） 248
第二节 在演化的生产函数中的信息技术 251
图9.3 演化的生产函数的价格变动 254
第三节 信息技术对I-空间中信息流动的影响 255
图9.4 在I-空间中信息技术使扩散曲线向右移动 256
第四节 在I-空间中信息技术的制度影响 258
图9.5 I-空间中信息技术的制度含义 258
第五节 证据与含义 262
图9.6 按照网络表示的各种制度形式 262
第六节 信息技术对于知识资产创造的含义 265
图9.7 在I-空间下端区域内的扁平的社会学习周期 267
第七节 对组织过程的启示 268
图9.8 I-空间中四种不同的社会过程 271
图9.9 I-空间中的两种计算战略 273
第十章 对I-空间的应用 275
第一节 引言 275
第二节 程序 276
图10.1（a） 知识资产的系统表达 278
图10.1（b） 知识资产的矩阵表达 278
第三节 考陶尔兹公司（Courtaulds）的纤维业务 280
图10.2 I＊-空间中的核心能力 286
图10.4 产业层次的I＊-空间：组织性关联关系（考陶尔兹公司） 287
图10.3 产业层次的I＊-空间：技术（考陶尔兹公司） 287
第四节 英国石油集团公司勘探部（BP EXPLORATION，EPX） 288
图10.5 产业层次的I＊-空间：技术（英国石油集团公司勘探部） 292
图10.6 产业层次的I＊-空间：组织性关联关系（英国石油集团公司勘探部） 292
第五节 比较 296
图10.7 考陶尔兹公司和BPX在I＊-空间中各自的技术取向 297
第六节 I-空间的其他应用 300
第七节 结论 302
第十一章 要点回顾与结论 305
第一节 引言 305
第二节 能量经济的相对衰落 307
第三节 信息经济的形成 312
第四节 信息经济自相矛盾的性质 315
图11.1 扩散曲线移入混沌状态 315
第五节 传统管理：追求减小不确定性 317
第六节 新型管理：不确定性的吸收 319
第七节 管理知识资产作为一种社会学习过程 322
第八节 关于信息的政治经济学的必要性 324
参考文献 328
译后记 341