目录 1
前言 1
传统语文教育初探 1
序 3
重版题记 11
引言 19
一 集中识字 20
一、集中识字的主要教材 20
二、集中识字问题的探讨 49
二 进一步的识字教育 57
一、从“三，百，千”到读写训练 57
二、朱熹《小学》和种种“类小学”——失败的尝试 58
三、韵语知识读物 60
四、训诫类 62
五、李翰《蒙求》和种种“类蒙求” 69
六、经验和问题 91
三 读写基础训练 104
一、阅读散文故事 104
二、读诗 109
三、属对 117
四、知识书和工具书 123
四 进一步的阅读训练和作文训练 135
一、阅读训练 135
二、作文训练 151
结语 162
附：参考引用书目 165
《新编对相四言》的来龙去脉 174
蒙学书目稿 189
说明 191
一 古佚蒙书 192
二 急就篇 194
三 千字文（附开蒙要训） 196
四 百家姓 199
五 三字经 200
六 杂字 201
七 小学和“类小学” 203
八 韵语知识读物：训诫类 207
九 兔园册 208
一○ 蒙求和“类蒙求”：掌故类 209
一一 蒙求和“类蒙求”：历史类 211
一二 咏史诗 213
一四 蒙求和“类蒙求”：其他 214
一三 蒙求和“类蒙求”：各科知识类 214
一五 散文故事 215
一六 千家诗、神童诗及其他 216
一七 对类及其他 218
一八 蒙用文字、声韵、语法书 219
一九 蒙用工具书 220
二○ 古文选本 221
二一 丛书 222
对传统语文教学的再认识 225
我和传统语文教育研究 235
传统语文教学的得失 249
汉语文教学的过去、现在和未来 261
要赶紧从否定科学的桎梏中解脱出来 275
古代启蒙读物书影 281