目录 1
序………………………………………………………梁宗巨绪论 科学教育的历史地位 1
一 科学的意义 4
1 科学是什么？ 4
2 中国古代科学的意义 17
二 科学教育的内涵 32
1 科学教育的独特形式 33
2 从教育内容看科学教育 37
三 科学教育的地位和作用 40
1 科学教育的基础地位 41
2 科学教育的作用 43
四 科学教育史研究的方法论原则 50
1 人类活动的结构 51
2 合目的性原则 53
3 合逻辑性原则 56
4 可检验性原则 59
一 中国古代的自然历史条件 63
第一章 中国古代文化的特点 63
1 相对封闭的地理环境 64
2 农耕大国 66
3 民族融合的发展途径 71
4 民族文化的历史连续性 73
二 中国古代社会经济结构的特点 77
1 个体农业·家庭手工业·小农经济 79
2 土地私有 82
3 商业的畸形发展 84
4 封建国家的经济功能 85
三 中国古代社会政治结构的特点 89
1 家国同构 89
2 官僚政治 92
3 君权至上 95
4 等级制度 98
四 中国古代思维方式的特点 105
1 思维取向 107
2 思维特征 112
3 致思途径 116
五 中国古代生活方式的特点 121
1 基本人生态度 122
2 生活方式的核心 132
3 消费方式的特点 137
4 价值观念 144
六 中国古代教育的特点 157
1 政教合一 157
2 伦理教育 165
3 综合教育 169
4 实用教育 173
第二章 中国古代科学思想的形成 175
一 汉语言文字的特点 176
1 汉语言文字的一般特征 176
2 汉语的人文精神 180
二 中国古代科学思维方式 188
1 《老子》：无为无不为 189
2 《周易》：一阴一阳之谓道 192
3 从《吕氏春秋》到《春秋繁露》：阴阳五行系统论 206
三 中国古代科学思想例析 222
1 《史记》：究天人之际 222
2 《九章算术》：通神明，类万物 240
第三章 远古至先秦：科学教育体系的奠基 260
一 中国科学教育的起源 260
1 中国科学的起源 261
2 夏、商、西周时期的科学 265
3 科学教育的产生 270
二 中国科学教育的初步发展 277
1 中国古代科学体系的奠基 278
2 春秋战国的科学教育 284
第四章 秦汉：中国科学教育体系的形成 294
一 秦汉时期的科学发展 294
1 《汜胜之书》 295
2 《黄帝内经》 303
3 其他科学发展和体系化 306
二 科学体系化的文化考察 310
1 科学思想方法体系的特点 310
2 《五经》崇拜的肇始 315
3 数术文化的系统化 324
三 科学教育体系的形成 330
1 官僚体系的完善化 331
2 科学教育的体系化 334
第五章 魏晋南北朝：科学教育的进一步发展 350
一 民族大融合中的学术观念 351
1 社会状况 351
2 魏晋玄谈 355
3 魏晋经学和道佛宗教 359
二 科学成果 367
1 数学 368
2 农学 379
3 其他科学成果 390
三 魏晋南北朝的科学教育 391
1 官学的科学教育 394
2 私学的科学教育 398
一 大一统的典范 405
第六章 隋唐：科学教育专门化的奇观 405
1 政府执行机构 406
2 其他政府机构 409
二 科学教育的专门化 412
1 隋唐的教育状况 413
2 科学专科学校 416
3 科学教育的其他形式 426
三 隋唐的科学发展 430
1 农学 431
2 医学 432
3 数学和天文学 435
4 其他科学成就 437
四 科举对科学教育的作用 439
1 科举制的确立 439
2 科学学科考试 442
第七章 宋元：辉煌和转折 446
一 宋代的文教政策和教育状况 447
1 “重文”“兴学”的文教政策 448
2 宋代教育的一般状况 451
二 宋代科学教育的兴盛 453
1 科学专科学校的进一步发展 454
2 私学科学教育 463
三 科学发展的新层次 470
1 《数书九章》 470
2 《杨辉算法》 474
3 重要数学成果 480
4 其他科学发展的新层次 483
四 科学高峰的文化分析 489
1 冗官政策的另一面 490
2 朝廷的重视 494
3 理学思想 505
五 转折点 512
1 元代的科学教育 512
2 科学发展的转折点 518
第八章 明清：衰落与新起点 521
1 文教政策 522
一 文教政策和教育状况 522
2 明清的教育状况 528
二 一项科学教育政策的注记 532
1 一项科学教育政策 532
2 执行这一政策的直接后果 534
3 明代的其他科学教育举措 538
三 传统科学的发展状况 540
1 明清时期传统科学的成就 541
2 明代数学发展状况 550
四 西学东渐与科学教育 562
1 东渐的西学 563
2 科学教育的新发展 573
五 文化冲突与新的起点 580
1 西学东渐的若干文化特点 581
2 “西学中源”说的流行 587
3 新的起点 599
参考书目 605
综合索引 610
后记 632