《当代西方教学模式》PDF下载

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  • 作  者:丁证霖等编译
  • 出 版 社:太原:山西教育出版社
  • 出版年份:1991
  • ISBN:7805783950
  • 页数:549 页
图书介绍:本书系统地介绍了美国乔伊斯和韦尔合编《教学模式》的主要内容

目录绪论 1

第一章 概念获得(Concept Attainment):思维的基本方向 25

第二章 归纳思维(Inductive Thinking):收集、组织和处理资料 53

第三章 探究训练(InquiryTraining):从事实到理论 70

第四章 先行组织概念(Advance Organizers):提高授课的有效性 88

第五章 记忆模式(Memory Model):获得事实的捷径 112

第六章 认知发展(Cognitive Growth):提高思维能力 125

第七章 生物科学探究模式(Biological Scien-ce Inquiry Model):凭借研究者的工具的方法 160

第八章 非指导性教学(Nondirective Teaching):一种咨询方法的模式 178

第九章 群辩法(Synectics):培养创造性的模式 200

第十章 意识训练(Awareness Training):提高人的意识的模式 228

第十一章 课堂会议模式(Classroom Meeting Model):通过群体过程达到心理健康 254

第十二章 直率性训练(Assertiveness Training):诚实而又坦率地表达感情 269

第十三章 群体调查研究(Group Investigation):民主过程是一种源泉 287

第十四章 角色扮演(Role Playing):研究社会行为和价值 308

第十五章 法理学探究(Jurisprudential Inquiry):澄清公共争端 334

第十六章 研究室训练:训练小组模式(Labora-tory T raining: T-Gr oup Model) 356

第十七章 社会探究(Social Inquiry):社会常识课的探究模式 380

第十八章 社会模拟(Social Simulation):交互作用的游戏与其它方法 399

第十九章 相倚性管理(Contingency Management):认识原因和结果 419

第二十章 通过操作方法的自我控制(Self-Control Through Operant Methods):驾驭自己的环境 447

第二十一章 训练模式(Training Model):设计、示范、练习与反馈 457

第二十二章 掌握学习(Master Learning) 480

第二十三章 减轻紧张(Stress Reduction):减轻焦虑的基本程序 493

第二十四章 脱敏(Desensitization):用松弛代替焦虑 511

第二十五章 如何使教与学生的特点相适应 525

编译后记 549