第一部分 为了每一位学生的发展 1
第二部分 走向生活基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践 9
课例1:“中国的公路”教学片段 9
课例2:“水资源”教学片段 10
课例3:“中国的铁路”教学片段 11
课例蕴含的理念1 课程要面向学生,面向生活,面向社会 12
课例4:“各种运输方式”教学片段 13
课例5:“巴西”教学片段 14
课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分 15
课例6:“关于资源利用所产生的问题”教学活动片段 16
课例7:“降水对人们生活的影响”教学片段 18
课例蕴含的理念3 课堂要与社会生活实践紧密结合 20
课例提供的行动策略 21
基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验 24
课例1:“温带海洋性气候”与“温带季风气候”的差别 24
课例2:“中国的远洋运输”教学片段 25
课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程 26
课例3:“聚落”教学片段 27
课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 30
课例4:“中国的河流和湖泊概况”教学片段 31
课例5:“黄河”教学实录 32
课例蕴含的理念3 教学要尊重学生的独特感受和理解 34
课例6:“认识地球的形状”教学片段 35
课例7:“公转的地球意义”教学片段 36
课例蕴含的理念4 把新知识组织起来 37
课例提供的行动策略 37
第三部分 为了孩子美好的明天基本理念之三 提倡自主、合作、探究的学习方式 41
课例1:“日本”教学片段 41
课例2:“欧洲西部”教学片段 42
课例3:“西北地区”教学片段 44
课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 45
课例4:“地图”教学片段 46
课例5:“美国”教学片段 47
课例6:“看符号,识天气”教学片段 49
课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 51
课例7:“日本”第二课时教学片段 53
课例8:“地球的公转”教学片段 54
课例9:“青藏地区”教学片段 56
课例蕴含的理念3 探究学习的条件 56
课例提供的行动策略 59
第四部分 参与是课程实施的核心基本理念之四 让学生参与教学是课程实施的核心 63
课例1:“认识沙尘暴”教学片段 63
课例2:“人口增长问题”教学片段 67
课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念:活动、民主、自由 68
课例3:“水资源的开发和利用”教学片段 70
课例4:通过画平面图学“地图要素”教学片段 72
课例5:“尼罗河对埃及的重要作用”教学片段 74
课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可 76
课例6:比例尺的应用 79
课例7:“全球陆地自然景观的地区差异”教学片段 80
课例8:“印度的农业发展与人口压力”教学片段 82
课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 84
课例提供的行动策略 86
第五部分 让课堂教学充满创新活力基本理念之五 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力 91
课例1:“省级行政区”教学片段 91
课例2:“俄罗斯农业”教学片段 96
课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 98
课例3:“南亚地区概述”教学实录 100
课例4:“世界降水的分布”教学片段 103
课例5:“在地图上量算北京到上海的距离”教学片段 105
课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 106
课例6:如何识别“天气符号”和认识“简易天气预报图”教学片段 108
课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 110
课例7:“中国的铁路和公路”教学片段 112
课例8:“缩小的世界”教学片段 114
课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 115
课例提供的行动策略 118
第六部分 教是为了学基本理念之六 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者 124
课例1:“收听天气预报”教学片段 124
课例2:“世界人口问题”教学片段 126
课例3:“中国的气候特征”教学片段 127
课例4:“水资源”教学片段 129
课例5:“埃及”教学片段 131
课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 133
课例6:“中学地理绪论”教学片段 135
课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 137
课例7:“三峡工程建设利与弊”教学片段 138
课例8:“欧洲的国家和居民”教学片段 141
课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 143
课例9:“中国的商业”教学片段 144
课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 149
课例提供的行动策略 150
第七部分 实现课程与教学的整合基本理念之七 教师是课程的创造者与开发者 154
课例1:“地图的基本要素”教学片段 154
课例2:“矿产资源”教学片段 157
课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 159
课例3:“各种交通运输方式”教学片段 161
课例4:“海洋资源的保护”教学片段 164
课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件,教学是一种课程开发 166
课例5:“经纬网的利用”教学片段 167
课例6:“中国的民族”教学片段 170
课例7:“中国的主要山脉”教学片段 172
课例蕴含的理念3 教师是用教材,而不是教教材 173
课例提供的行动策略 176
第八部分 发展才是硬道理基本理念之八 评价的本质功能在于促进发展 180
课例1:“亚洲气候复杂多样”教学片段 180
课例2:“天气与气候”单元考查 182
课例3:“世界人口的增长”教学片段 184
课例蕴含的理念1 评价标准应该多维 185
课例4:“亚洲”一节教学片段 186
课例5:建立学生个人学习档案 188
课例蕴含的理念2 评价方法应多样化 188
课例6:一次评价实录 190
课例蕴含的理念3 评价主体应多元化 191
课例7:“地理单元测验重测”一例 192
课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会 193
课例8:“日本”一节教学片段 193
课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价 195
课例9:根据“课堂教学质量评估表”评课实录 195
课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教” 199
课例10:“大洲、大洋”的评课过程 200
课例蕴含的理念7 教师也是评价者 202
课例提供的行动策略 204
参考文献 210
后记 211