《新课程理念与初中地理课堂教学实施》PDF下载

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  • 作  者:关文信,苏士成著
  • 出 版 社:北京:首都师范大学出版社
  • 出版年份:2003
  • ISBN:7810644750
  • 页数:211 页
图书介绍:本书结合初中新课标新课程理念,对教师的课堂教学行为进行全方位的指导。

第一部分 为了每一位学生的发展  1

第二部分 走向生活基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践  9

课例1:“中国的公路”教学片段 9

课例2:“水资源”教学片段 10

课例3:“中国的铁路”教学片段 11

课例蕴含的理念1 课程要面向学生,面向生活,面向社会 12

课例4:“各种运输方式”教学片段 13

课例5:“巴西”教学片段 14

课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分 15

课例6:“关于资源利用所产生的问题”教学活动片段 16

课例7:“降水对人们生活的影响”教学片段 18

课例蕴含的理念3 课堂要与社会生活实践紧密结合 20

课例提供的行动策略 21

基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验  24

课例1:“温带海洋性气候”与“温带季风气候”的差别 24

课例2:“中国的远洋运输”教学片段 25

课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程 26

课例3:“聚落”教学片段 27

课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 30

课例4:“中国的河流和湖泊概况”教学片段 31

课例5:“黄河”教学实录 32

课例蕴含的理念3 教学要尊重学生的独特感受和理解 34

课例6:“认识地球的形状”教学片段 35

课例7:“公转的地球意义”教学片段 36

课例蕴含的理念4 把新知识组织起来 37

课例提供的行动策略 37

第三部分 为了孩子美好的明天基本理念之三 提倡自主、合作、探究的学习方式  41

课例1:“日本”教学片段 41

课例2:“欧洲西部”教学片段 42

课例3:“西北地区”教学片段 44

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 45

课例4:“地图”教学片段 46

课例5:“美国”教学片段 47

课例6:“看符号,识天气”教学片段 49

课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 51

课例7:“日本”第二课时教学片段 53

课例8:“地球的公转”教学片段 54

课例9:“青藏地区”教学片段 56

课例蕴含的理念3 探究学习的条件 56

课例提供的行动策略 59

第四部分 参与是课程实施的核心基本理念之四 让学生参与教学是课程实施的核心  63

课例1:“认识沙尘暴”教学片段 63

课例2:“人口增长问题”教学片段 67

课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念:活动、民主、自由 68

课例3:“水资源的开发和利用”教学片段 70

课例4:通过画平面图学“地图要素”教学片段 72

课例5:“尼罗河对埃及的重要作用”教学片段 74

课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可 76

课例6:比例尺的应用 79

课例7:“全球陆地自然景观的地区差异”教学片段 80

课例8:“印度的农业发展与人口压力”教学片段 82

课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 84

课例提供的行动策略 86

第五部分 让课堂教学充满创新活力基本理念之五 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力  91

课例1:“省级行政区”教学片段 91

课例2:“俄罗斯农业”教学片段 96

课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 98

课例3:“南亚地区概述”教学实录 100

课例4:“世界降水的分布”教学片段 103

课例5:“在地图上量算北京到上海的距离”教学片段 105

课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 106

课例6:如何识别“天气符号”和认识“简易天气预报图”教学片段 108

课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 110

课例7:“中国的铁路和公路”教学片段 112

课例8:“缩小的世界”教学片段 114

课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 115

课例提供的行动策略 118

第六部分 教是为了学基本理念之六 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者  124

课例1:“收听天气预报”教学片段 124

课例2:“世界人口问题”教学片段 126

课例3:“中国的气候特征”教学片段 127

课例4:“水资源”教学片段 129

课例5:“埃及”教学片段 131

课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 133

课例6:“中学地理绪论”教学片段 135

课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 137

课例7:“三峡工程建设利与弊”教学片段 138

课例8:“欧洲的国家和居民”教学片段 141

课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 143

课例9:“中国的商业”教学片段 144

课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 149

课例提供的行动策略 150

第七部分 实现课程与教学的整合基本理念之七 教师是课程的创造者与开发者  154

课例1:“地图的基本要素”教学片段 154

课例2:“矿产资源”教学片段 157

课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 159

课例3:“各种交通运输方式”教学片段 161

课例4:“海洋资源的保护”教学片段 164

课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件,教学是一种课程开发 166

课例5:“经纬网的利用”教学片段 167

课例6:“中国的民族”教学片段 170

课例7:“中国的主要山脉”教学片段 172

课例蕴含的理念3 教师是用教材,而不是教教材 173

课例提供的行动策略 176

第八部分 发展才是硬道理基本理念之八 评价的本质功能在于促进发展  180

课例1:“亚洲气候复杂多样”教学片段 180

课例2:“天气与气候”单元考查 182

课例3:“世界人口的增长”教学片段 184

课例蕴含的理念1 评价标准应该多维 185

课例4:“亚洲”一节教学片段 186

课例5:建立学生个人学习档案 188

课例蕴含的理念2 评价方法应多样化 188

课例6:一次评价实录 190

课例蕴含的理念3 评价主体应多元化 191

课例7:“地理单元测验重测”一例 192

课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会 193

课例8:“日本”一节教学片段 193

课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价 195

课例9:根据“课堂教学质量评估表”评课实录 195

课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教” 199

课例10:“大洲、大洋”的评课过程 200

课例蕴含的理念7 教师也是评价者 202

课例提供的行动策略 204

参考文献 210

后记 211