目录 1
序 周之良 1
一 培养学生理想、动机的艺术 1
（一）让学生多方吸取信息，树立远大理想 3
（二）魏书生育人的目标——目光远大 6
（三）让学生学会处理人与自我、人与他人、人与环境的关系 11
（四）让学生成为一个强大的自我 13
（五）让学生学会驾驭自己 17
二 了解学生的艺术 21
（一）谈心——了解学生的常用技巧 21
（二）观察——了解学生的基本方法 25
（三）实验——了解学生的科学 27
（四）材料分析——了解学生的间接方法 29
（五）分析个案——深入了解学生的艺术 32
（六）自我袒露——了解学生的最高境界 36
三 培养学生干部的艺术 40
（一）学生干部的选择艺术 41
（二）学生干部的职责艺术 43
（三）学生干部的培养艺术 45
四 组织主题班会、开展各项活动的艺术 49
（一）寓德育于活动中的艺术 50
（二）寓智育于活动中的艺术 54
（三）寓体育于活动中的艺术 57
（四）寓美育于活动中的艺术 60
（五）寓劳动技术教育于活动中的艺术 64
五 培养学生自我教育能力的艺术 67
（一）品尝成功的喜悦，培养激励自我的能力 68
（二）分析自己，培养剖析、控制自我的能力 73
（三）重视过程引导，培养纠正、战胜、驾驭自我的能力 76
（四）寻找契机，人人参与，培养认识、管理自我的能力 84
六 与学生谈话的艺术 89
（一）谈话前准备的艺术 91
（二）谈话方式的选择艺术 92
（三）与特殊学生谈话的艺术 94
（四）和学生谈话的心理学原理 100
七 与家长沟通的艺术 105
（一）以家庭为教育阵地设计教育内容的艺术 106
（二）为达到教育目的，班主任、家长协同的艺术 118
（三）为使教育效果良好，设计教育策略应注意的问题 123
（一）制定班级管理制度的艺术 131
八 加强班级常规管理的艺术 131
（二）检查反馈，形成良好运行机制的艺术 133
（三）营造和谐健康班级文化的艺术 144
九 处理偶发事件的艺术 149
（一）班主任要改变自我、超越自我 150
（二）善于发现学生潜在的自我，培养学生的自我教育能力 153
（三）尊重学生的情感交流 156
（四）开阔胸怀，净化心灵 160
（五）善于选择教育角色 163
（六）帮助学生改正错误 164
十 培养学生健康心理、良好人际关系的艺术 167
（一）指导学生心理健康的艺术 168
（二）培养学生良好人际关系的艺术 176
后记 183