目录智力开发与早期教育基础知识智力开发的新观念 开发智能的关键是早期教育 3
什么是智力 4
智力测定方法 6
智商测定公式及等级范围 8
婴幼儿大脑活动特点 10
婴儿期动作发育规律 13
接受早期教育的有利条件 15
促进智能发育的原则 17
智力的影响因素 19
超常智力的概念 22
培养超常智力的原则 23
开发孩子的潜能 25
完美人才的概念 28
关键期概念各种能力的发生发展规律 29
智能发展的关键期 31
感官关键期 32
眼、手动作协调及动作关键期 33
口语关键期（1～3岁） 34
秩序与个性品质关键期（2～4岁） 36
音乐关键期（3～5岁） 38
绘画关键期（3～5岁） 40
外语关键期（3～6岁） 41
语言发展关键期（4～6岁） 42
数学关键期（3～6岁） 45
智力超常期（5～7岁） 46
潜能关键期（7～8岁） 48
心理素质关键期（0～7岁） 49
早期教育的基本方法 父母是早期教育的主要责任人 51
早期教育采用的策略 54
适用于早期教育的几种教育法 56
通过训练感觉器官来开发智能 58
早期教育的原则是“以玩为主” 60
在游戏中开发智力 61
以游戏促进运动和语言能力 64
培养孩子好奇心的方法 65
培养孩子主动学习的技巧 68
和孩子交朋友 71
交谈是家教中最常用的方法 73
用鼓励的方法教育孩子 76
用事实教育孩子的几种方法 78
运用灵活的方式教育孩子 79
家长怎样对孩子进行批评 82
培养良好的心理素质 84
胎儿期至1岁各年龄段教育与训练胎教 “胎教”的理论根据 89
胎教是最早的早期教育 91
0～1个月 新生儿的阿普加评分 94
营造良好的生存环境 95
新生儿早期（0～7天）的发育特点 98
零岁教育的概念 100
早期教育从母婴交流开始 103
新生儿早期的被动性游戏 105
新生儿后期（7～28天）的发育特点 107
早期语音训练 109
听觉、视觉早期训练 110
触觉、抬头和手的早期训练 113
游戏和玩具 116
重视遗传疾病的早发现 118
智能测评 121
1～3个月 1～3个月婴儿的发育特点 122
婴儿语音训练 124
动作训练 126
感知觉训练 128
合理的作息时间训练 131
排尿、排便习惯的训练 133
游戏和玩具 135
智能测评 136
4～6个月 4～6个月婴儿的发育特点 137
语言接收能力训练 139
多与孩子语音交流 142
注意发现婴儿听力异常 144
感知觉协调性的训练 145
游戏和玩具 148
智能测评 151
7～9个月 7～9个月婴儿的发育特点 152
语音训练 154
手指动作的训练 156
手和膝盖爬行训练 158
手和脚爬行训练 159
站立、迈步初步训练 160
孩子生活能力训练 163
保证充足的睡眠 165
玩具和游戏 167
智能测评 169
10～12个月 10～12个月婴儿的发育特点 171
语音训练 172
记忆能力的启蒙训练 175
站立、行走的训练 176
训练小儿独立大小便 179
游戏和玩具 180
智能测评 183
幼儿期（1～3岁）教育与训练 183
1～1.5岁 1～1.5岁幼儿的发育特点 187
“看、听、说、做”结合起来 189
结合儿歌、故事进行口语训练 190
培养孩子良好的生活习惯 192
合理的睡眠时间 193
培养定位、定时的大小便习惯 195
科学安排小儿一日生活 195
运动性和模仿性游戏 197
四肢运动训练 199
常选用的玩具 201
鼓励孩子的模仿行为 202
智能测评 204
1.5～2岁 1.5～2岁幼儿的发育特点 205
激发孩子说话的积极性 207
口语训练需要反复实践 209
抽象概念的建立 212
锻炼孩子自己吃饭 215
培养孩子睡午觉的习惯 216
给孩子开辟一个游戏的小天地 217
婴幼儿期注意发现儿童抑郁症 219
智能测评 221
2～2.5岁 2～2.5岁幼儿的发育特点 222
多词句口语训练 224
语言学习中应采用的方式 226
纠正孩子不正确的发音 227
口语训练具体内容 229
对数字概念的训练 231
正确培养个性和兴趣 232
锻炼孩子的动手和处事能力 234
游戏和玩具 237
进行感觉统合训练 238
儿童“第一心理反抗期” 240
注意发现弱智倾向 242
弱智儿童的训练目标和方法 244
孩子过早入园弊多利少 247
智能测评 248
2.5～3岁 2.5～3岁幼儿的发育特点 250
提高孩子语言表达能力 251
口语训练的示例 253
在发展口语的同时兼学汉字 256
数学概念的初步形成 257
创造力、想像力和注意力的培养 259
提高手动作的灵活性 262
游戏和玩具 263
“左撇子”并非是病态 266
小儿良好素质的培养 267
培养日常生活中的好习惯 269
不能无原则地依从和溺爱孩子 271
培养孩子的独立生活能力 272
接触新鲜事物培养好奇心 274
培养孩子好奇心的几种做法 276
保持孩子健康的心态 278
做好孩子入幼儿园的准备 280
智能测评 283
学龄前期（3～6岁）教育与训练 283
3～4岁 3～4岁幼儿的发育特点 287
培养读书兴趣 290
亲子阅读和口语训练 292
因势利导早识字 296
数的概念的巩固 299
选择游戏和玩具 301
体育锻炼促进发育增强体质 304
音乐和绘画兴趣的培养 306
长期看电视对孩子的不良影响 309
对孩子撒谎行为采取的措施 311
培养记忆能力 312
延长注意力的持续时间 314
培养孩子的观察能力 317
培养孩子的推理和想像力 320
智能测评 323
4～5岁 4～5岁幼儿的发育特点 325
增强幼儿的语言表达能力 326
识字阅读同步进行 330
数概念的进一步巩固 334
数学训练示例 335
训练手脑协调能力 338
到大自然中引导孩子思考 340
影响记忆能力的因素 342
发展幼儿的有意识记忆 344
培养孩子对学习的兴趣 346
培养孩子的自信心 348
增加幼儿注意力的稳定性 349
培养自理能力和互助精神 351
智能测评 353
5～6岁 5～6岁幼儿的发育特点 355
培养良好的品德和习惯 357
学龄前儿童的语言学习 359
识字和学习汉语拼音 360
培养孩子的心算能力 364
自制玩具培养创造力 367
培养孩子的非智力因素 370
培养学习毅力 373
培养孩子的良好记忆力 375
丰富孩子的想像力 378
培养孩子的联想思维能力 380
培养孩子的独立性 384
培养孩子的好奇心 384
对兴趣培养比培养兴趣更重要 385
培养孩子的创造性思维能力 387
培养孩子的日常生活能力 391
培养孩子的交往能力 393
儿童“第二心理反抗期” 395
儿童学习问题与学习不能（症） 398
了解气质特点采取适宜的教育 400
学龄前学习小学课程利弊分析 403
学龄前改掉马虎粗心的坏毛病 404
入学前计算应达到的程度 406
注意发现孩子的潜能 407
发现和开发孩子的特殊才能 409
做好上学准备 412
智能测评 414
参考文献 417