目录 1
第一章 个体社会化与学习 1
第一节 什么是个体社会化 2
第二节 个体社会化依赖的因素 5
第三节 个体社会化的诸方面 10
第四节 个体社会化的发展 21
第五节 个体社会化的媒介 26
第六节 个体社会化的基本途径——学习及学习的各种理论 28
第二章 教学与对人的知觉 43
第一节 什么是对人的知觉 43
第二节 有哪些因素影响教学中对初交者的知觉 45
第三节 造成对初交者的印象发生偏差的原因 61
第四节 自我知觉 62
第五节 归因论 64
第三章 掌握知识的心理 67
第一节 教材的感知 68
第二节 教材的理解 77
第三节 知识的保持 86
第四节 知识的应用 97
第四章 技能的形成与培养 107
第一节 技能的形成 107
第二节 技能的培养 113
第三节 迁移 118
第五章 在教学中发展学生的能力 123
第一节 知识与能力 124
第二节 发展学生的能力 129
第三节 改革教学方法，促进学生能力的发展 148
第六章 学习的动机、兴趣和注意状态 152
第一节 学习动机的一般概念 152
第二节 学习动机的形成与培养 156
第三节 学习动机的激发 164
第四节 学习兴趣及其培养 172
第五节 注意及注意力的培养 176
第七章 教学中学生品质的形成与培养 179
第一节 道德品质的概念 180
第二节 道德品质形成的过程 181
第三节 道德品质培养的途径与方法 190
第四节 学生不良品德产生的原因及矫正 200
第八章 教学中人才的发现与培养 206
第一节 人才的概念 206
第二节 人才的能力结构 210
第三节 人才发现及培养的气候 217
第四节 人才衡量及测评方法 224
第一节 群体的概述 229
第九章 教学中群体和个体的相互影响 229
第二节 个体对群体的影响 237
第三节 群体对个体的影响 248
第十章 教学中学生心理的个别差异与因材施教 258
第一节 学生心理的个别差异与因材施教概述 258
第二节 学生心理的个别差异的分析与教育 263
第三节 适应学生心理个别差异的因材施教 277
第十一章 中学劳动教育心理 283
第一节 中学的劳动教育 284
第二节 学生的劳动心理 290
第三节 劳动管理心理 298
第十二章 教学中师生的心理卫生与心理健康 303
第一节 心理卫生与心理健康 304
第二节 心理健康与教学的关系 307
第三节 教学中常见的心理卫生问题 312
后记 326