目录 1
导论 1
第一编 史鉴论 1
导语 千古绝唱话艺术 1
一 学科素质教育艺术论的研究对象 2
第一章 古代教育艺术论 2
艺术镜头 寓异于同 2
第一节 教育艺术的内容 3
二 学科素质教育艺术论的研究任务 4
三 学科素质教育艺术论的研究方法 5
第二节 教育艺术的特点 10
第二章 近代教育艺术论 15
艺术镜头 寓教于嬉 15
第一节 教育艺术的内容 16
第二节 教育艺术的特点 20
第三章 现代教育艺术论 23
艺术镜头 寓情于境 23
第一节 教育艺术的内容 24
第二节 教育艺术的特点 32
第二编 本质论 35
导语 沿波讨源解痴迷 35
第四章 教育艺术性质论 36
艺术镜头 感受创造 36
第一节 教育艺术的定位 37
第二节 教育艺术的本质 44
第五章 教育艺术功能论 48
艺术镜头 享受发现 48
第一节 教育艺术的特征 49
第二节 教育艺术的功能 54
艺术镜头 感受启迪 60
第六章 教育艺术规律论 60
第一节 教育艺术的流程 61
第二节 教育艺术的规律 63
第三编 设计论 69
导语 匠心独运出奇招 69
第七章 教材处理艺术论 70
艺术镜头 贵在得体 70
第一节 教材的选编艺术 71
第二节 教材的处理艺术 76
第八章 教学结构艺术论 84
艺术镜头 妙在构思 84
第一节 教学结构的选择 85
第二节 教学结构的处理 91
艺术镜头 巧在设计 99
第九章 教学设计艺术论 99
第一节 导语结语的设计 100
第二节 提问练习的设计 106
第四编 演示论 113
导语 得心应手开生面 113
第十章 启发讲解艺术论 114
艺术镜头 投石激水 114
第一节 教学的启发艺术 115
第二节 教学的讲解艺术 122
第十一章 演示实验艺术论 129
艺术镜头 投趣释疑 129
第一节 演示实验的意义 130
第二节 演示实验的要求 132
第十二章 电化教育艺术论 140
艺术镜头 投影生效 140
第一节 电教艺术的规律 141
第二节 计算机教学艺术 146
第五编 组织论 153
导语 引人入胜巧安排 153
第十三章 组织管理艺术论 154
艺术镜头 组织有方 154
第一节 课堂的组织艺术 155
第二节 课堂的管理艺术 161
第十四章 节奏氛围艺术论 168
艺术镜头 动静有致 168
第一节 把握节奏的艺术 169
第二节 创设氛围的艺术 175
第十五章 教学测评艺术论 182
艺术镜头 评价有理 182
第一节 教学的测试艺术 183
第二节 教学的评价艺术 190
第六编 心理论 199
导语 心有灵犀一点通 199
第十六章 心理效应艺术论 200
艺术镜头 明暗互补 200
第一节 心理暗示的效应 201
第二节 心理期待的效应 207
第十七章 心理调控艺术论 213
艺术镜头 心理互通 213
第一节 学生心理的调控 214
第二节 教师心理的调控 218
第十八章 师生合作艺术论 228
艺术镜头 师生互动 228
第一节 师生合作的策略 229
第二节 师生合作的境界 236
导语 长袖善舞看素养 243
第七编 素养论 243
艺术镜头 沉着自制 244
第十九章 教师情意素养论 244
第一节 教师的教学情感 245
第二节 教师的教学意志 251
第二十章 教师智能素养论 258
艺术镜头 应变自如 258
第一节 教师的智力素养 259
第二节 教师的教学机智 266
第二十一章 教学语言素养论 273
艺术镜头 言谈自然 273
第一节 有声语言的艺术 274
第二节 无声语言的艺术 280
第八编 优化论 287
导语 超凡脱俗显风流 287
艺术镜头 品味幽默 288
第二十二章 教育幽默艺术论 288
第一节 幽默艺术的功能 289
第二节 幽默艺术的运用 294
第二十三章 教育艺术风格论 302
艺术镜头 品评风格 302
第一节 教师的教学个性 303
第二节 教师的教学风格 309
第二十四章 教育艺术流派论 317
艺术镜头 品尝特色 317
第一节 教育艺术的类型 318
第二节 教育艺术的流派 323
参考文献 330
审读后记 刘孝学 333
跋 340