目录总序 1
前言 1
引子 三百六十行，行行出状元第一单元 对孩子才能的正确认识 1
一、人的才能是丰富多彩的 1
二、三百六十行，行行出状元 6
（一）孩子的成才是多方面的 8
（二）孩子成才需要良好的教育来培养 9
（三）知识是有用的，知识就是力量 9
三、千里之行，始于足下 9
（一）首先要发现孩子的才能 10
（二）采取切实的培养措施 11
（三）上足孩子成才的动力发条 12
上篇 天地生我必是才第二单元 发现孩子的才能 14
一、发现智力超常儿童 14
（一）智力超常儿童的一般表现 15
（二）智力超常儿童的鉴别 17
1．6～12岁超常儿童问卷 18
2．画人测验 19
3．3岁前儿童智能发育调查表 26
4．学龄儿童调查表 34
二、发现孩子的特殊才能 35
（一）寻找数学家的踪迹——发现数学才能 36
（二）发现音乐才能 39
（三）画家的摇篮——绘画才能的发现 42
（四）孩子是天生的语言大师——语言才能的发现 44
（五）小小交际花——发现孩子的社交才能 46
（六）寻找记忆的天才 53
（七）学习成绩优良——学业超常儿童的发现 63
（八）运筹帷幄——组织领导才能的发现 66
（九）追觅孩子的创造性才能 69
（十）特殊体能的发现 72
一、才能蕴藏在丰富多彩的童年中 74
中编 如何开发孩子的才能第三单元 开发孩子才能的几个基本观点或做法 74
二、才能永远建立在知识之上 77
三、要“博“和“专“相结合 79
四、保护孩子的好奇心和童心 82
第四单元 成才动力学——使孩子具有良好的个性 86
一、成才动力学——使孩子具有良好个性的重要性 86
二、成才动力学的主要内容——促进成才的个性因素 87
（一）兴趣 87
（二）吃苦耐劳 90
（三）勤奋 93
（四）勇敢和坚毅 95
（五）踏实和肯干 98
（六）自信心和进取心 99
（七）承受挫折的能力 100
（八）豁达和大度 105
三、良好个性的培养 106
（二）给个性因素起名字——命名 107
（一）个性是从孩子出生时开始形成的 107
（三）从正面教给孩子知识，并订立规则 109
（四）给孩子实际锻炼的机会，通过锻炼形成良好的个性 109
（五）通过间接体验形成个性 112
（六）编织梦想，上足孩子动力的发条 114
第五单元 成才技术学——教给孩子成才的诀窍 115
一、教给孩子记忆的诀窍 116
（一）记忆是一种结果，也是一个过程 116
（二）遗忘的规律之一是：先快后慢 117
（三）记什么——找准记忆的对象 117
（四）记住了才能理解——死记硬背与理解 119
（五）如何与遗忘作斗争——具体的方法 120
二、听课和预习——保证孩子会听课 124
（一）必须保证让孩子有充足的睡眠 125
（二）保证孩子吃好早饭 125
（三）教给孩子听课的技术 126
（四）关于预习 127
三、练习、作业、基础知识——掌握成才的基础学问 128
（一）练习是复习的一种形式 128
（二）作业是练习的一种 129
（三）掌握基础知识 129
四、教给孩子思维的方法和技巧 130
（一）一般的思维模式 130
（二）创造思维模式 131
（三）顿悟思维模式 133
（四）教给孩子基本的思维技巧 134
1．比较的技巧 134
2．归纳、抽象和概括的技巧 135
3．演绎和推理的技巧 136
4．其他思维技巧 138
（五）成才的其他技术 139
一、查看孩子的才能 142
第六单元 成才实践学 142
二、因材施教、全面发展与专门发展相结合 144
（一）确定因材施教的目标 144
（二）全面发展，打好成才的知识基础 145
（三）在全面发展的同时，适当适时发展某些专门才能 146
三、智力超常儿童的智力加速培养 147
（一）智力加速培养 147
（二）平常培养 150
（三）采用智力加速培养时一定要注意连续性 151
四、音乐、绘画才能的早期定向培养 152
五、特殊体能的培养 155
六、学科才能的培养 157
（一）语言——写作才能的培养 157
（二）数学才能的培养 158
（三）观察实验才能的培养 158
七、交往和组织才能的培养 159
八、创造力的锻炼 160
（一）要教给孩子知识 160
（二）要鼓励孩子的奇思异想 160
（三）创造环境，锻炼孩子的创造力 161
1．无尾故事训练法 161
2．无题故事训练法 162
3．图画缺失训练 163
4．图画命名训练 163
5．图形组合训练 163
6．联想训练 164
7．讨论启发法 166
8．问题逼迫法 166
下篇 天生我才必有用——如何把孩子培养成有用的人才第七单元 有备无患——孩子的职业定向教育 168
一、我的孩子能干什么 168
（二）智力也不代表职业 169
（一）才能不代表职业 169
（三）普通人也会有好职业 170
二、目前我国的职业种类 172
（一）我国职业的特点 172
（二）不同职业对人的素质要求是不同的 174
（三）目前中国可选的职业概览 182
三、从孩子的实际出发对孩子进行职业定向教育 190
（一）从孩子的性格看职业选择 191
（二）从兴趣看职业选择 198
（三）从自信心看职业选择 207
（四）从毅力看职业选择 212
（五）从成就欲望看职业选择 217
（六）从适应能力看职业选择 220
（七）从实际出发选择职业 225
四、职业成功教育 232
结束语——为自己打工 234
本书参考资料 235