前言 1
第一部分 理论与研究基础 8
第一章 合作与合作学习 8
第一节 合作的内涵与价值 9
第二节 合作学习的研究历程 13
第三节 合作学习的基本特征 22
第二章 合作学习的理论基础 37
第一节 合作学习的行为主义观 38
第二节 合作学习的人本主义观 43
第三节 合作学习的社会心理观 46
第四节 合作学习的信息加工观 51
第五节 合作学习的建构主义观 54
第三章 合作学习的研究基础 61
第一节 合作学习的研究概况 62
第二节 合作学习的效果研究 65
第三节 合作学习影响因素的研究 85
第四节 合作学习作用机制的研究 99
第五节 合作学习研究的不足 107
第二部分 主要方法与技术 112
第四章 学生团队学习 112
第一节 学生小组成就区分法 114
第二节 小组游戏竞赛法 125
第三节 拼图法 131
第四节 小组辅助教学法 136
第五节 合作统整读写法 142
第六节 对学生团队学习的评价 148
第五章 小组调查法 150
第一节 小组调查法概述 151
第二节 小组调查法的实施 154
第三节 对小组调查法的评价 163
第六章 共同学习法 166
第一节 共同学习法概述 167
第二节 共同学习法的实施 169
第三节 对共同学习法的评价 178
第七章 结构法 180
第一节 结构法概述 181
第二节 结构法的实施 183
第三节 对结构法的评价 193
第八章 同伴辅导 195
第一节 同伴辅导概述 196
第二节 配对阅读 202
第三节 全班同伴辅导 209
第四节 对同伴辅导法的评价 214
第三部分 课堂实践与应用 218
第九章 合作学习中的教师 218
第一节 合作学习中教育信念的转变 219
第二节 合作学习中教师的新角色 223
第三节 教师在合作学习中的成长 234
第十章 合作学习前的准备 240
第一节 合作小组的组建 241
第二节 小组角色的分配 254
第三节 课堂管理的准备 258
第十一章 合作学习的教学设计 265
第一节 合作学习目标的确定 266
第二节 教学内容和合作学习方法的选择与安排 274
第三节 规划合作学习的监控与反思 280
第四节 规划合作学习课程的评估 286
第十二章 合作学习中社会技能的教授 290
第一节 小组中重要的社会技能 291
第二节 小组社会技能的教授程序 297
第三节 教授社会技能的注意事项 304
第十三章 合作学习中的组织策略 308
第一节 保证积极互赖的有效方法 309
第二节 保证个人责任的有效方法 315
第三节 保证有效合作的其他措施 319
第十四章 合作学习的教学评价 326
第一节 合作学习评价三要素 327
第二节 合作学习评价的类型 333
第三节 合作学习评价的方法 345
第四部分 发展趋势与展望 354
第十五章 合作学习与竞争、个体化的整合 354
第一节 合作、竞争和个体化之间的共存关系 355
第二节 创建合作、竞争和个体化相结合的课堂 358
第十六章 合作学习展望 368
第一节 教师之间的合作 369
第二节 教师与学校管理者、家长的合作 373
第三节 学校与社区的合作 380
主要参考文献 383