第一章 中学英语教学建模概论 1
第一节 教学模式与教学建模 1
第二节 国外外语教学模式简述 4
第三节 中学英语教学理论与常用教学模式 6
第四节 中学英语教学建模 7
第五节 教学模式的组合与变换 10
第二章 英语听说课教学建模 12
第一节 听说能力的要求 12
第二节 我国中学生的听力、口语能力分析 13
第三节 几种课堂教学模式的介绍 17
一 听说法的教学模式 17
二 探究学习的教学模式 19
三 合作学习的教学模式 20
四 “愉快教育”的教学模式 24
第三章 英语多元阅读模式的建构 34
第一节 认识英语阅读教学的本质 34
第二节 建构英语阅读教学的模式 37
一 基础课阅读：着眼教材、重视整体、逐步推进（子模式Ⅰ） 37
二 拓展课阅读：科学指导、激发兴趣、学会读书（子模式Ⅱ） 39
三 研究课阅读：合作学习、自主创造、张扬个性（子模式Ⅲ） 40
第三节 评价英语阅读教学的标准 42
第四节 优化英语阅读教学的策略 43
第五节 完善英语阅读教学的过程 45
第六节 英语阅读教学的模式课例 45
第四章 “注重过程习作法”写作教学模式 64
第一节 模式建构的背景 64
第二节 “注重过程习作法”模式的提出 66
第三节 “注重过程习作法”模式的程序 68
第四节 模式实施中应注意的几个问题 74
第五节 “注重过程习作法”教学模式的课例 75
第五章 英语复习课教学建模 79
第一节 复习课的理论依据 79
第二节 复习课的课型特征 81
第三节 复习课的教学特征及教学原则 82
一 课堂教学特征 82
二 课堂教学原则 83
第四节 复习课教学模式的建构 87
一 吸纳先进教学理论的观点 87
二 注意形成有效的教学进程结构 88
三 体现复习课的课型特征 88
第五节 复习课教学模式 90
一 对话复习课的教学模式 90
二 阅读复习课的教学模式 91
三 语法复习课的教学模式 92
四 高考专项复习课的教学模式 93
五 复习课教学建模点评 94
第六节 NMET英语短文改错专项复习课课例 95
第六章 测试讲评课的研究 102
第一节 测评课问题的提出 102
第二节 测评课的结构和特征 103
第三节 测评课的基本程序与模式 104
一 准备阶段 104
二 讲评阶段 105
第四节 讲评的目的、原则和方法 105
一 讲评的目的 105
二 讲评的原则 107
三 讲评的方法 111
第五节 测评课课例 112
第六节 测试讲评课点评 114
第七章 任务型教学的理论和实践 116
第一节 为什么要提倡任务型教学 116
第二节 任务及其组成要素 117
第三节 任务型教学的教学程序及教学设计 125
第四节 任务型教学课例 127
第五节 任务型教学点评 129
第八章 “主题—探究—评价”活动课教学模式 131
第一节 建模的背景和意义 131
一 进行创新性教学，培养创新人才是时代的需要，是英语教学理论与实践变革的必然趋势 131
二 建构行之有效的英语活动课教学模式，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一 132
第二节 建模的基本认识 134
一 “主题—探究—评价”模式的概念 134
二 理论依据 136
三 “主题—探究—评价”模式的特征 139
第三节 模式的实施过程及课例点评 141
一 “主题—探究—评价”模式的实施原则 141
二 “主题—探究—评价”模式的实施过程 142
三 两个教学实例 145
第四节 英语活动课教学模式点评 153
主要参考文献 154