绪论 回归生活，回归社会——新课程理念下品德与生活（社会）教学的转型 1
【引言】 1
话题一：学生、老师需要的品德与生活（社会）课堂 4
话题二：时代呼唤全新的品德教学 9
【创新与思考】 18
第一章 立足全人发展，实现“三维”目标——品德与生活（社会）新课程目标的把握与落实【引言】 20
话题一：课程目标、性质与课程地位 23
话题二：热爱生活、学习做人——品德与生活（社会）课程的灵魂 30
话题三：课程目标的“三维”整合 33
【创新与思考】 39
第二章 在生活中发展，在发展中生活——品德与生活（社会）新课程生活化拓展 41
【引言】 41
话题一：面向儿童生活——课程功能的回归 43
话题二：学生的生活——课程构建的主线 45
话题三：品德与生活（社会）课程生活化的多重教育价值 50
【创新与思考】 56
第三章 消除知识界限，整合课程内容——品德与生活（社会）新课程综合化拓展 57
【引言】 57
话题一：小学课程结构的发展趋向——综合化 59
话题二：品德与生活（社会）与其他学科的综合 67
话题三：品德与生活（社会）课程综合性的多重教育价值 71
【创新与思考】 76
第四章 转变教学方式，促进学生发展——新课程下学习方式和学习策略的培养 78
【引言】 78
话题一：由“要我学”向“我要学”的转变——学生自主学习方式的培养 80
话题二：融入群体，发展自我——学生合作学习方式的培养 83
话题三：勇于创新，尝试成功——学生探究学习方式的培养 95
【创新与思考】 110
第五章 我离不开你，你离不开我（一）——人与人的教学思路和实践 113
【引言】 113
话题一：人与人的教学内容、要求 114
话题二：人与人的教学策略 120
话题三：人与人的教学设计和建议 122
【创新与思考】 127
第六章 我离不开你，你离不开我（二）——人与社会的教学思路和实践 129
【引言】 129
话题一：人与社会的教学内容、要求 131
话题二：人与社会的教学策略 134
话题三：人与社会的教学设计和建议 140
【创新与思考】 143
第七章 我离不开你，你离不开我（三）——人与自然的教学思路和实践 145
【引言】 145
话题一：人与自然的教学内容、要求 146
话题二：人与自然的教学策略 148
话题三：人与自然的教学设计和建议 150
【创新与思考】 153
主要参考文献 155
后记 157